网络对中职学校德育的影响及对策研究

发布时间：2017-01-01 13:13

  本文关键词：论“教育信息生态学”学科构建，由笔耕文化传播整理发布。

《天津大学》 2007年

网络对中职学校德育的影响及对策研究

简爽  

【摘要】： 21世纪是网络的世纪，网络已深入到社会生活的各个角落。正如科技发展史所证明的，科学技术是一把双刃剑。而作为信息社会的技术新生儿——网络，也毫不例外地具有这种双面特征。它在给中等职业学校的德育教育带来机遇的同时，更多的是使德育教育面临着冲击和挑战。在这种形势下，如何帮助中等职业学校的学生降低网络这把双刃剑的负面影响，已成为全社会共同关注的热点话题，同时也是我们德育工作者面临的一个重要课题。 本论文共分为七个章节。第一章为绪论部分，介绍了论文研究的背景、研究的理论意义、现实意义和研究方法。第二章主要阐述了计算机网络的发展、定义、功能以及Internet的产生和发展。第三章为概述部分，主要介绍德育的定义、意义、德育目标、德育方法以及德育途径。第四章主要分析了中等职业学校德育的状况及其原因。第五章主要分析了网络对中等职业学校德育的双重影响，即负面的消极影响和正面的积极影响。第六章主要论述了中等职业学校改进和加强德育的对策并呼吁全社会共同营造出一个适应中等职业学校学生健康成长的良好环境。第七章是结束语，总结了在知识经济时代如何运用网 络育德，并阐述了现代化的德育理念。本论文的创新点是从中等职业学校现状出发，分析了中职学校德育的现状及其原因；采取问卷的形式分析了网络对中职学校德育的双重影响；提出了学校与家长以及社会三个方面齐抓共管德育的设想。

【关键词】：
【学位授予单位】：天津大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G711
【目录】：

中文摘要3-4

ABSTRACT4-8

第一章 绪 论8-11

1.1 论文研究的背景8

1.2 论文研究的意义8-9

1.2.1 理论意义8

1.2.2 现实意义8-9

1.3 论文的基本框架及研究方法9

1.3.1 论文的基本框架9

1.3.2 论文研究的方法9

1.4 论文的创新点9-11

第二章 计算机网络与Internet11-14

2.1 计算机网络11-12

2.1.1 计算机网络的定义11

2.1.2 计算机网络的功能11-12

2.2 Internet 的概述12-14

2.2.1 Internet 的产生和发展12-13

2.2.2 我国的Internet 网络13-14

第三章 德育教育概述14-18

3.1 德育的概念14

3.2 德育的意义14-15

3.2.1 德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证14

3.2.2 德育是青少年儿童健康成长的条件和保证14-15

3.2.3 德育是实现教育目的的条件和保证15

3.3 德育目标15

3.4 德育方法15-16

3.4.1 德育方法的概念15

3.4.2 几种主要的德育方法15-16

3.5 德育途径16-18

第四章 中等职业学校德育的现状18-24

4.1 中职生在思想道德方面存在的主要问题18-19

4.2 中职生思想道德方面存在问题的主要原因19-20

4.2.1 客观原因19-20

4.2.2 主观原因20

4.3 中职学校德育工作面临的挑战及困惑20-24

4.3.1 中职学校德育工作及对学生道德的评价标准面临着挑战21-22

4.3.2 社会因素的负面影响给学校德育工作带来困惑22-24

第五章 网络对中等职业学校德育的双重影响24-33

5.1 目前青少年上网状况调查24-25

5.2 网络对中职生德育工作的积极影响25-27

5.2.1 网络为德育工作创造了新的空间26

5.2.2 网络为德育工作提供了快速的通道26

5.2.3 网络为德育工作开辟了新的途径26

5.2.4 网络提高了德育工作的效率26-27

5.2.5 网络提高了职校学生的自我教育能力27

5.3 网络对中职学校德育的负面影响27-33

5.3.1 网络信息的存在方式和叙事模式导致学生人格与心理的失衡27-28

5.3.2 网络通道的畅通导致学生信仰的危机与理想的动摇28

5.3.3 网络文化霸权导致学生价值观的畸变与人生观的错位28-29

5.3.4 网络空间的虚拟化导致学生意志的消解和行为的堕落29-30

5.3.5 “人——机交往”导致学生人际关系的紧张和情感的淡漠30-33

第六章 网络时代改进和加强中职学校德育的对策33-41

6.1 更新中职学校德育的观念33

6.2 调整中职学校德育的内容33-35

6.3 拓宽中职学校德育的途径35-37

6.3.1 构建校园特色网站，提高德育的时效性35-36

6.3.2 根据德育目标和主题，精心设计和组织班级网络活动36-37

6.3.3 提高教师网络素养，充分发挥教师的引导作用37

6.4 进一步发挥家庭的德育功能37-38

6.5 进一步净化和优化社会环境38-41

第七章 结束语41-42

参考文献42-45

发表论文和科研情况说明45-46

附录46-49

致谢49

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本文编号：230783