学习文化观转换与学生学习力提升

发布时间：2018-12-12 21:47

【摘要】：学生学习力的提升、增强与振拔和学生关于学习的文化信念、价值观念与思维范型(即学习文化观)有着紧密关联。囚禁于苦楚学习文化观视域,学习者因对"苦学"信条的恪守与服膺以及对"苦学"路径的遵从和依赖,从而导致其学习力的贫困、乏力与积弱。立足于"享受"学习文化观,赋予人类学习以鲜明的内在满足性、精神超越性和自主反思性逻辑与品质,则可以驱动学生学习力呈现丰富和充盈之态。我国乐学思想生命力的释放、儿童兴趣取向课程教学观的构筑、教师专业引领作用的发挥、学生协同性学习方式的建立是促进学生学习力提升的有效路径。
[Abstract]:The improvement of students' learning ability, the enhancement and development of students' learning and the students' cultural beliefs about learning are closely related to the mode of thinking (that is, learning culture view). Imprisoned in the perspective of learning culture of suffering, learners follow and obey the doctrine of "bitter study" and follow and rely on the path of "hard study", which leads to the poverty, weakness and weakness of their learning ability. Based on the concept of "enjoyment" learning culture, giving human learning distinct internal satisfaction, spiritual transcendence and self-reflective logic and quality, it can drive students' learning ability to present a rich and full state. It is an effective way to promote students' learning ability by releasing the vitality of Chinese music learning thought, constructing the teaching view of children's interest orientation curriculum, exerting the leading role of teachers' specialty and establishing the students' cooperative learning style.
【作者单位】：河南大学教育科学学院;
【基金】：笔者主持的国家社科基金2013年度教育学青年基金课题“当代过程哲学思潮与中国课程思想及其实践研究”(CHA130161)的部分成果
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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