不同形式的评估反馈对大学生的学习动机和学习成绩的影响

发布时间：2019-03-02 19:04

【摘要】：选取大学生被试,采用实验组对照组前后测实验设计考察不同评估反馈类型(个体反馈,任务反馈,社会反馈,无反馈)对大学生的学习动机和学习成绩的影响。结果发现:(1)随着时间的推移,4组成绩均升高,任务反馈对学习成绩有积极的影响,其余三组无显著差别,评估反馈与动机水平的交互作用不显著;(2)任务反馈能够提高大学生的学习动机,其余三组降低学习动机。
[Abstract]:The effects of different types of evaluation feedback (individual feedback, task feedback, social feedback, non-feedback) on college students' learning motivation and academic achievement were investigated by using pre-and post-test design in the experimental group. The results showed that: (1) with the passage of time, the scores of the four groups increased, task feedback had a positive effect on the academic achievement, while the other three groups had no significant difference, and the interaction between the evaluation feedback and motivation level was not significant. (2) Task feedback can improve college students' learning motivation, and the other three groups reduce learning motivation.
【作者单位】： 东北师范大学教育学部心理学院;牡丹江师范学院教师教育学院;
【基金】：教育部重点课题基金项目(DBA100195)
【分类号】：G442

【参考文献】

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【共引文献】

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