农村中小学教师教学成就目标与自我效能感研究

发布时间：2019-04-08 15:40

【摘要】：以258名农村中小学教师为研究对象,采用《教师成就目标量表》与《自我效能量表》探索教师教学动机及其影响因素。研究发现:1.农村教师自我效能感为中等水平,成就目标模式积极因素与消极因素并存;2.农村教师自我效能感存在性别、年龄与教龄差异,成就目标则在学校类型、性别、年龄、教龄以及职称等多个方面存在差异;3.教师教学成就目标与自我效能感两者密切关联,接近目标与高自我效能感相联,回避目标与低自我效能感相联。
[Abstract]:In this paper, 258 rural primary and secondary school teachers were used to explore the teachers' teaching motivation and its influencing factors by using the teacher Achievement goal scale and the self-efficacy scale. Research findings: 1. Rural teachers' sense of self-efficacy is medium-level, and the positive and negative factors of achievement goal model coexist; 2. The self-efficacy of rural teachers lies in the differences of gender, age and teaching age, and the achievement goals are different in school type, gender, age, teaching age and professional title, etc. Teachers' teaching achievement goals and self-efficacy are closely related, close to goals and high self-efficacy, avoidance goals and low self-efficacy are related.
【作者单位】： 西安交通大学人文社会科学学院;陕西学前师范学院教育科学系;
【基金】：陕西省社科基金项目(12N013) 陕西学前师范学院科研基金项目(2013KJ002)
【分类号】：G443

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本文编号：2454700