合作学习有效性的心理学分析及其教学启示

发布时间：2019-04-13 10:42

【摘要】：合作学习是当前一种流行的学习形式,其有效性研究正成为热点。文章从认知负荷理论的心理学视角出发,基于Kirschner等人关于合作学习有效性的实证研究,总结了两种对合作学习有效性的心理学解释——合理管理三种认知负荷与预期投入的心理努力量。并由此为合作学习的有效开展提供了一些教学启示:教师在实施过程中需考量情境;教师要更加注重方法的研究和传授;教师要帮助学生明确目标与分工;教师应营造积极互赖的合作关系。
[Abstract]:Cooperative learning is a popular form of learning, and its effectiveness research is becoming a hot spot. From the psychological perspective of cognitive load theory, this paper is based on the empirical study on the effectiveness of cooperative learning by Kirschner et al. This paper summarizes two psychological explanations for the effectiveness of cooperative learning-rational management of three cognitive loads and the amount of psychological effort expected to be invested. And this provides some teaching enlightenment for the effective development of cooperative learning: teachers need to consider the situation in the process of implementation; teachers should pay more attention to the research and teaching of methods; teachers should help students to clarify the objectives and division of labor; Teachers should build a cooperative relationship of positive interdependence.
【作者单位】： 浙江大学教育学院;
【分类号】：G442

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2457486