云端一体化环境下移动学习资源的设计与研究

发布时间：2019-07-25 10:21

【摘要】：在信息化社会环境下，移动智能终端设备的使用范围越来越广，同时随着相关支持技术的发展，如移动计算技术、无线通信技术等为移动学习的发展提供了技术条件，，使得移动学习作为一种新的学习方式成为人们关注和研究的热点。移动学习凭借其自身的优点，如移动性、个性化等为移动学习者随时、随地的学习带来了极大的便利。有关移动学习的研究已取得一定的成效，但处于发展阶段的移动学习自身还存在诸多问题，如移动学习资源的交互性差、共享率低、个性化程度不够等。为了有效改进和完善移动学习的学习效果，本文将移动学习资源置于云端一体化环境下，通过发挥云计算的优势有效解决移动学习资源现阶段存在的问题和不足，为以后的研究提供了一种新的思路。 教育技术是运用科学系统理论与方法解决教育教学问题的系统理论和技术。本文在教育技术理论的指导下，首先对国内外移动学习及国内云端一体化的研究情况进行了阐述，并以当前移动学习资源存在的问题作为研究的切入点开展相关研究。在系统分析移动学习的内涵及其相关的理论基础和技术支持的基础上，提出了云端一体化环境下移动学习资源的设计思想,明确本研究中移动学习资源的内容，以“教育技术学”课程的移动学习为案例，呈现了移动学习资源教学设计的一般流程，并着重对资源的交互性和个性化方面进行设计。最后，为进一步完善移动学习资源的设计与研究，提出云端一体化移动学习资源库与平台模型结构，并详细划分了该平台的五个层级功能模块，为以后移动学习资源的研究及建设工作提供参考。 本论文将移动学习资源置于云端一体化环境下，使两者的优势相互补充，有效解决移动学习资源现阶段存在的问题，并在教育技术理论的指导下，使移动学习资源更具个性化与交互性，更好的满足移动学习者的需求，使移动学习真正成为下一代的学习，也为以后相关研究的开展奠定了基础。
【图文】：

动学习平台模型。将云端一体化与移动学习相结合，参照七层网络模型并结合服务的三种形式，架构出云端一体化移动学习平台具体功能模型，划分为五个能模块，分别是应用层、表现层、逻辑层、虚拟服务层和物理存储层，每一层不同的具体功能实现。云端一体化移动学习平台的具体功能架构模型如图 5.1
【学位授予单位】：北京理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434

【参考文献】

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本文编号：2519024