MOOCs:传统大学的警钟还是丧钟

发布时间：2020-01-18 17:29

【摘要】：从应然的角度看,大学的重中之重是人才培养,人才培养的重中之重是课程。MOOCs的迅猛发展大有动摇传统大学根基之势。但从实然的角度看,国内外的知名大学都是以科学研究赢得地位和荣誉的,学生慕名而学的MOOCs并没有大学知名度那样的高水准。MOOCs彰显了控制学费增长、推进教育公平、转变教学模式、彰显教师价值、完善自主学习、增进学习自由的价值诉求。但传统大学不仅是课程实施场所,它还是学生发展人际关系和受隐性课程濡染的场所,更是公认的、权威的学位颁发机构以及国家实现规训教育、传承中华文化和思想的机构。MOOCs对大学进行课程、教学、教师相关的改革是一个警钟,而不是敲响了大学的丧钟。
【图文】：

，课程是核心。“大规模”意指课程数量巨大，可满足多种学科的需求。“开放”意指课程零门槛，向所有人开放。“在线”意指教学环节主要通过在线实现，通常认为课程内容使用网络进行教学的比例达到80%以上才能称为MOOCs。“课程”指包括视频讲义、课后论坛讨论等实现实时交互的全部教学过程。为了清楚地认识MOOCs，并在认识的基础上对研究者自身和教学做出反思，有研究团队以学习者、教师、研究者三重身份对对美国圣塔菲研究所网络课程进行研究，并给出比较权威的MOOCs课程模式（见图1）［2］。图1圣塔菲研究所MOOCs课程模式之前的教育技术（基于印刷、交通、邮政的传统的函授课程，基于无线电的广播教育课程，基于电视、录像的电视大学课程，基于卫星、计算机、网络的网络视频课程）和MOOCs旨趣相同，但后者程度更甚。它使一节课程同时被无数人共享。加上网络时代的顺风车，使网络时代的学习者、学习内容以及数字接口在节点相遇。所以说，MOOCs顺应了互联网文化，是网络文化特征和教育的结合。MOOCs与之前的教育技术相比，其创新在于品牌大学课程的应用。比较之前的教育技术，MOOCs的真正突破是使网络时代的学习者、学习内容以及数字接口在节点相遇。二、MOOCs之警示MOOCs之前的教育技术，都曾经或仍正在对教育产生影响。而作为最新技术的MOOCs，其对时代的影响有多深远呢？其对教育有警示性作用还是有革命性作用？（一）警示一：控制学费增长，推进教育公平教育公平通常和两个因素显著相关：获得教育的价格，即教育“入口”的公平；获得等质的教育资源，即教育“过程”公平。有了入口和过程的公平，才可能有教育“出口”的公平。所以说，，价格低廉的优质的教育资源是教育公平的基矗降?

【参考文献】

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本文编号：2570926