符号学视野下的多媒体学习研究

发布时间：2017-03-20 06:07

  本文关键词：符号学视野下的多媒体学习研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在科技高速发展的时代,教育信息化引起了人们的重视。关于多媒体学习的研究一直以来是教育领域,尤其是教育技术领域的一个研究热点。目前有很多研究者从不同的角度来研究多媒体学习原理、机制和模型等,但这些研究基本上是基于某个角度(如认知心理学、传播学等),很大程度上受到了理论基础的制约,没有形成对多媒体学习的完整认识。符号学作为人文社会科学所有学科共同的方法论,侧重意义的产生和传递,它能为更全面的认识多媒体学习提供一个新的视角。本文立足于符号学的视角来探讨多媒体学习的研究框架、多媒体学习的发展趋势以及研究框架有效性的问题。论文首先阐述了符号学视野下多媒体学习研究的相关理论基础,并从构成要素和要素间的关系对国内外具有代表性的多媒体学习研究进行剖析,发现迈耶教授是从认知心理学的角度来研究多媒体学习,侧重知识的内部表征。从符号学的视角来看,迈教授侧重观看者——“能指、所指”统一体的研究。游泽清教授则是基于画面语言学的视角,侧重知识的外部表征,从符号学的视角来看,游教授侧重的是对生产者——“能指、所指”统一体的研究。论文在此基础上构建了符号学视野下多媒体学习的研究框架,将外部表征和内部表征进行有效整合。其次,聚焦当下,将多媒体学习与移动互联时代相结合,分析了研究框架中的要素与多媒体课件的关系,探讨了多媒体学习的新发展——立体化多媒体学习。最后,笔者按照研究框架,遵循游泽清教授的画面艺术规则,进行了“演示即可视化—分层可视化方法实例化于powerpoint 2013中”微课的设计、开发与试用。研究发现,60.6%以上的被调查学生能把测试题全部做对,说明微课的学习效果不错。换言之,符号学视野下的多媒体学习研究框架具有可行性。本文从符号学的视角出发,初步探索了多媒体学习的理论价值,为多媒体学习的发展奠定了更深层次的研究基础,为广大学者从新的视角研究多媒体学习提供了参考借鉴。笔者也将在此基础上,继续深入探索多媒体学习研究的实践价值。
【关键词】：多媒体学习 符号学 多媒体画面 表征体系四边形 微课
【学位授予单位】：广西师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第1章 绪论9-17
• 1.1 研究背景9
• 1.2 问题的提出9-10
• 1.3 研究综述10-15
• 1.3.1 概念界定10
• 1.3.2 国内外研究现状10-15
• 1.4 研究目的及意义15
• 1.4.1 研究目的15
• 1.4.2 研究意义15
• 1.5 研究方法15-16
• 1.6 论文的结构16-17
• 第2章 理论研究框架17-27
• 2.1 理论基础17-22
• 2.1.1 符号学17-20
• 2.1.2 多媒体学习认知理论20-21
• 2.1.3 多媒体画面艺术理论21-22
• 2.2 研究框架的构建22-27
• 2.2.1 基于表征体系四边形剖析多媒体学习22-24
• 2.2.2 基于表征体系四边形剖析多媒体画面艺术24-25
• 2.2.3 符号学视野下的多媒体学习研究框架25-27
• 第3章 多媒体学习的新发展27-31
• 3.1 移动互联时代的多媒体学习27
• 3.2 研究框架中的要素与多媒体课件的关系27-30
• 3.2.1 移动互联时代的多媒体课件——微课28
• 3.2.2 能指——所指28-29
• 3.2.3 观看者——生产者29
• 3.2.4 生产者与微课29
• 3.2.5 观看者与微课29-30
• 3.3 多媒体学习的发展趋势30-31
• 第4章 实践应用31-52
• 4.1 微课的设计31-34
• 4.1.1 微课的基本信息31
• 4.1.2 学情分析31
• 4.1.3 微课的设计31-34
• 4.1.4 微课的表现形式34
• 4.2 微课的制作34-36
• 4.2.1 制作环境及制作工具34-35
• 4.2.2 脚本的编写35
• 4.2.3 微课的制作35-36
• 4.3 微课的试用效果调查及分析36-52
• 4.3.1 调查目的36
• 4.3.2 调查问卷的设计与数据的获得36-38
• 4.3.3 调查数据的统计与分析38-52
• 第5章 总结与展望52-54
• 5.1 研究总结52
• 5.2 亮点与不足52-53
• 5.3 研究展望53-54
• 参考文献54-56
• 附录56-70
• 附录I“演示即可视化”微课的教学设计56-61
• 附录II“演示即可视化”微课脚本61-64
• 附录III“演示即可视化”微课部分效果图64-66
• 附录IV“演示即可视化”微课的学习体验调查问卷66-69
• 附录V 攻读硕士学位期间发表的论文与重要获奖69-70
• 致谢70-72

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 吴立奇;陈旭;;一种新视角:从意志的角度审视多媒体学习[J];现代教育技术;2008年02期

2 刘宏程;颜剑雄;吴奇;;多媒体学习设计该何去何从[J];科教文汇(上旬刊);2009年02期

3 王方;;对我国两种多媒体学习库的比较研究[J];科技情报开发与经济;2009年10期

4 贾威;;关于多媒体学习的研究综述[J];吉林省教育学院学报;2011年03期

5 赵伟;;多媒体学习研究综述[J];南昌高专学报;2012年02期

6 刘世清;;多媒体学习与研究的基本问题——中美学者的对话[J];教育研究;2013年04期

7 李丹;;多媒体学习研究综述[J];农业网络信息;2013年07期

8 廖翊希,蒋慧平;基于网络的多媒体学习系统设计与实现[J];湘潭师范学院学报(自然科学版);2001年03期

9 邓先丽,张国锋,郭秀红;在多媒体学习材料中互动的应用及注意问题[J];工会论坛(山东省工会管理干部学院学报);2005年02期

10 Haido Samaras;张丽;盛群力;;多媒体学习研究的演进[J];远程教育杂志;2006年06期

中国重要会议论文全文数据库 前6条

1 段朝辉;颜志强;王福兴;;动画呈现速度对多媒体学习效果影响的眼动研究[A];第十五届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2012年

2 钱莹莹;王福兴;;动画速度对多媒体学习影响的眼动研究:经验的作用[A];心理学与创新能力提升——第十六届全国心理学学术会议论文集[C];2013年

3 王福兴;段朝辉;陈s，

本文编号：257281