网络环境下中职德育课教学的探讨

发布时间：2017-03-21 10:00

  本文关键词：网络环境下中职德育课教学的探讨，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道,是各专业学生必修的公共基础课,是学校实施素质教育的重要内容。为了与21世纪培养创新型以及应用型人才的需要和发展趋向相适应,中职学校的德育课教学工作必须贴合实际与发展需求,注重实践教育、体验教育、养成教育,做到知识学习与能力培养和行为养成相统一,切实增强针对性、实效性和时代感。而中职学生往往年龄较小,思想不够成熟,对于学习缺乏一定的兴趣,传统的教学方式往往更容易令学生丧失兴趣与学习劲头,影响了德育目标的达成。以往中职教师都采用的是传统的教学手段,学生被动的吸收知识,不仅仅使学生缺乏自学以及主动探索的能力,而且极大地影响了德育课程进度的进行和展开。在全新的技术环境以及网络环境下,网络技术的发达和便捷不仅仅为德育工作的展开提供了更广阔的发展空间以及更丰富的教育手段,同时,开放性的网络环境也为中职德育工作带来了挑战。网络环境以及网络技术在中职学校德育课的教学工作中的运用和探索,只有充分结合学生的发展需要,并利用网络优势结合学生实际情况来进行教学改革,才能更好地促进德育工作的开展,实现网络环境下中职德育课的有效教学。本文根据中职德育课教学的培养目标,结合中职学生的心理发展趋向以及学习特点,将网络技术的优势应用于中职德育课教学中,来提升德育教学的效率,加快育人成才的步伐。首先本文对于研究课题的研究背景进行了陈述,并对研究目的以及意义进行论证;其次,对于网络环境的优势和机遇以及网络与德育的结合做出了探讨,通过对德育现状进行的调查,对网络德育可行性进行分析;再次,通过QQ群、微信等手段开展网络德育与交流进行了探讨和实际模拟的设计,并对实际操作予以展开;最后,通过课程的开展以及结果的反馈,通过试验结果的比对而证明网络环境下中职德育课教学能得到顺利展开并已取得良好的教学效果。网络德育不仅仅激发了学生自主学习的能力,而且大大提升了课堂效率。
【关键词】：网络环境 德育教学 中职
【学位授予单位】：北京理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434;G711
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第1章 绪论11-18
• 1.1 论文研究背景及意义11-13
• 1.1.1 研究的背景11-12
• 1.1.2 研究意义12-13
• 1.2 国内外研究现状13-15
• 1.2.1 中等职业学校德育课教学的内涵13
• 1.2.2 国内外网络技术在德育教学中的应用13-15
• 1.3 研究主要内容15
• 1.4 研究方法与技术路线15-18
• 1.4.1 研究方法15-16
• 1.4.2 技术路线16-18
• 第2章 研究的理论基础18-21
• 2.1 相关概念的界定18
• 2.1.1 中等职业学校德育教育18
• 2.1.2 网络环境18
• 2.2 教学的理论基础18-21
• 2.2.1 建构主义学习理论18-19
• 2.2.2 情景学习理论19
• 2.2.3 青少年职业生涯发展理论19-21
• 第3章 德育教学现状调查21-28
• 3.1 问卷调查21-23
• 3.1.1 学生情况调查方面21-23
• 3.1.2 教师情况调查方面23
• 3.2 问题分析23-24
• 3.3 原因分析24-28
• 3.3.1 内部不足24-26
• 3.3.2 外部缺失26-28
• 第4章 网络环境德育课的教学设计28-33
• 4.1 网络环境下德育课教学的优势28-29
• 4.1.1 资源丰富性与共享性28
• 4.1.2 交互性28
• 4.1.3 虚拟性28
• 4.1.4 环境随意性与开放性28-29
• 4.1.5 自主性29
• 4.2 教学设计原则29-33
• 4.2.1 以学生为中心制定个性化方案29-30
• 4.2.2 从网络环境出发营造自主性教学30
• 4.2.3 坚持互动和双向原则设计探究性课堂30-31
• 4.2.4 坚持实践为主培养学生的创新能力31-33
• 第5章 网络环境德育课教学案例分析33-46
• 5.1 网络德育课的教学设计33-41
• 5.1.1 依托学校网站建立中职德育主题板块33-34
• 5.1.2 利用国家数字化学习资源中心共享德育课程34
• 5.1.3 成立网络德育教师小组34-35
• 5.1.4 网络德育课的教学策略设计35-36
• 5.1.5 网络德育教学的过程设计36
• 5.1.6 网络德育课的实践案例36-39
• 5.1.7 网络德育活动课实例39-41
• 5.2 网络德育课程评价模式改革41-42
• 5.3 教学效果分析42-46
• 5.3.1 实验班获奖情况42
• 5.3.2 实验班师生德育素质得到提高42-43
• 5.3.3 教师评价43
• 5.3.4 社会实践能力得到增强43
• 5.3.5 家长和社会认可度得到提高43-44
• 5.3.6 实验对比分析44-46
• 第6章 结语46-48
• 6.1 研究结论46-47
• 6.2 研究不足47
• 6.3 研究展望47-48
• 参考文献48-50
• 附录50-56
• 致谢56

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