MOOCs在开放大学中的应用策略研究

发布时间：2017-03-22 20:11

  本文关键词：MOOCs在开放大学中的应用策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着社会的不断发展与人类需求的不断提升,构建终身教育体系成为教育发展的必经之路,基于终身教育理念引导下的开放大学在国家政策的鞭策下日渐成长。在计算机网络技术日益发展的今天,网络教育对传统教育造成了强烈的冲击,开放教育的公平性与开放性仍是我国教育界面临的一大难题。MOOCs正是在此大背景下应运而生并席卷全球,为我国的教育资源共享与公平化提供了有利的条件。如今的开放大学建设还在日益完善中,若是能够将MOOCs的教学理念融入到开放大学的建设中去,必定会极大的促进我国开放教育资源的公平化与国际化。首先,本文在阅读与分析国内外相关文献的基础上,整理了MOOCs的发展现状,并结合对MOOCs三大平台之一Coursera的调查研究,对大规模在线开放课程(Massive Open Online Courses)的内涵及其区别于以往网络开放课程的特点进行总结。其次,为了解MOOCs在开放大学中应用的可行性,本文采用访谈法及问卷调查法对开放大学学习者对于在开放大学中推行应用MOOCs的接受度进行调查。数据统计分析的结果显示,学习者在体验之后对MOOCs的学习模式有了一定的了解并对MOOCs具有很高的接受度,但调查结果同时显示出在我国开放大学中推行MOOCs可能受到学习者MOOCs学习模式不适应、开放大学缺少专业化教师团队和来自于MOOCs本身低完成率等因素的影响。最后,本文针对上述调查结果,结合开放大学的运行机制,分别从学习者、开放大学、教育管理部门三个角度出发,提出MOOCs在开放大学中的应用策略以促进MOOCs在开放大学中的推广应用,其中包括提升学习者的网络学习能力、建设开放大学中的MOOCs学习环境以及教育管理部门提供政策方针支持等。通过本研究,笔者希望能够为我国开放大学改革建设提供借鉴和参考,进而促进我国开放教育资源的公平化,强化我国开放大学践行终身教育理念的能力。
【关键词】：MOOCs 开放大学 大规模在线开放课程 应用策略
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G724.82;G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 绪论8-12
• 1.1 研究背景8-9
• 1.1.1 我国开放大学发展正面临改革建设8
• 1.1.2 MOOCs为开放大学发展带来新思路8-9
• 1.2 研究意义9
• 1.2.1 理论意义9
• 1.2.2 实践意义9
• 1.3 研究的问题与内容9-10
• 1.4 研究的思路与方法10-12
• 1.4.1 研究思路10-11
• 1.4.2 研究方法11-12
• 2 MOOCs及其在开放大学中应用现状综述12-22
• 2.1 MOOCs的内涵及其特点12-19
• 2.1.1 MOOCs的概念及内涵12-17
• 2.1.2 MOOCs的特点17-19
• 2.2 MOOCs的发展19-20
• 2.3 MOOCs在开放大学应用情况20-22
• 3 研究的理论基础22-24
• 3.1 成人学习理论22
• 3.2 关联主义学习理论22-23
• 3.3 创新扩散理论23-24
• 4 MOOCs在开放大学中应用的可行性分析24-35
• 4.1 问卷的设计24-25
• 4.2 问卷的结果统计与分析25-32
• 4.2.1 个人基本情况调查结果统计分析25-27
• 4.2.2 开放学习者对MOOCs的接受度调查结果统计分析27-32
• 4.3 本章小结32-35
• 4.3.1 MOOCs在开放大学中应用具有可行性32
• 4.3.2 MOOCs在开放大学中应用存在的阻碍32-35
• 5 MOOCs在开放大学中的应用策略35-41
• 5.1 提升学习者的网络学习能力35-36
• 5.1.1 提升学习者的自主学习能力35
• 5.1.2 提升学习者的信息鉴别能力35
• 5.1.3 提升学习者的在线交流能力35-36
• 5.2 建设开放大学中的MOOCs学习环境36-38
• 5.2.1 合理建设MOOCs资源36-37
• 5.2.2 转变传统的教育观念37-38
• 5.3 教育管理部门提供政策方针支持38-41
• 5.3.1 提倡本土化MOOCs开发的政策支持38-39
• 5.3.2 完善学分银行建设的政策支持39-41
• 6 总结与展望41-43
• 6.1 研究成果41
• 6.2 研究不足与展望41-43
• 参考文献43-45
• 附录A 开放大学学习者的MOOCs接受度调查问卷45-48
• 附录B 针对MOOCs在开放大学应用的访谈提纲48-49
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况49-50
• 致谢50

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本文编号：262135