职业学院五年制专科生厌学心理调查与教学干预研究

发布时间：2017-03-23 00:02

  本文关键词：职业学院五年制专科生厌学心理调查与教学干预研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径,是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节,必须摆在更加突出的位置。大力发展职业教育必须把提高质量作为重点。但研究者根据自身在职业院校的教学实践经验,发现职业学院专科学生的厌学心理严重,教学质量不高,因此拟对职业学院专科学生的厌学心理进行研究,探寻干预对策,提高教学质量。本文首先运用问卷调查和个案访谈的方法对职业学院五年制专科生的厌学情况进行调查,数据反映职业学院五年制学生普遍存在厌学心理。研究者结合问卷调查结果及个案访谈情况,分析了学生厌学的原因。再根据调查结果中的厌学原因挑选出教育教学方面的因素进行干预实验,以求缓解学生的厌学情绪,为职业教育教学研究提供一个新的研究视角。研究将被试分为实验组和控制组,实验组学生《基础会计》课程采用依据建构主义心理学设计的“教学做”一体化的教学方式,引导学生动手学习,边做边学,吸引学生兴趣；控制组采用传统的教学方式。实验干预一学期后,比较学生该课程的考试成绩以及干预后的厌学情况。研究得出以下结论：(1)职业学院五年制专科生厌学现象比较普遍,学生厌学原因主要有行为习惯、自我效能、学习动机、归因方式、父母教育方式、学校教育方式等六个方面。(2)改革教学方式、创新课堂对学生厌学心理能够起到一定的缓解作用。通过研究对职业学院五年制专科生的教学提几点建议：(1)学校工作要直面学生学习状况,以生为本。(2)不断创新教学模式,运用先进的教学方法对学生进行教学,激发学生学习兴趣,引导学生善于学习。(3)借助学校、社会、家长的力量,多管齐下,缓解学生的厌学情绪,培养合格的社会需要的职业化人才。
【关键词】：厌学心理 职业学院 教学方式 创新课程
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G441
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 1 引言10-13
• 2 文献综述13-19
• 2.1 厌学的内涵13-14
• 2.2 厌学原因及对策研究14-16
• 2.3 文献小结和研究假设的提出16-19
• 2.3.1 文献小结16-17
• 2.3.2 研究假设的提出17-19
• 3 研究设计19-28
• 3.1 厌学情况问卷调查19-20
• 3.1.1 调查目的19
• 3.1.2 调查方法19-20
• 3.2 改变教学模式的心理干预研究20-28
• 3.2.1 研究目的20-21
• 3.2.2 研究方法21-28
• 4 研究结果与分析28-36
• 4.1 问卷调查结果28-29
• 4.2 个案访谈29-33
• 4.3 实验研究结果33-36
• 5 讨论36-40
• 5.1 调查结果的讨论36-37
• 5.2 干预结果的讨论37-40
• 6 结论、局限与展望40-42
• 6.1 结论40
• 6.2 局限40
• 6.3 展望40-42
• 参考文献42-44
• 附录44-48
• 在校期问发表的论文、科研成果48-49
• 致谢49

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