趣味化在线作业平台在中小学教学中的应用研究

发布时间：2017-03-23 14:06

  本文关键词：趣味化在线作业平台在中小学教学中的应用研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：一般来讲教师掌控了解学生学习情况的主要途径和依据是通过作业的形式。但传统的作业评价形式费时费力且提供不了及时有效的反馈,已跟不上时代发展的步伐,随着教育信息化进程不断向前推进,基于网络的在线作业平台逐渐在网络教学中得到初步应用。但纵观目前网络上流行的各类在线作业递交批阅平台,大多停留在视频文件的发布分享、在线答疑解惑等方面,很少有人能从教育理论的视角出发,去构建符合教育规律的在线作业平台;尤其缺少适合低年级学生的趣味化在线作业平台,制约着网络在线作业平台的推广应用。本研究的最大创新点就是将趣味性教学的理念,引入到在线作业平台的开发中来,以打破传统作业平台侧重技术层面的缺陷,丰富了在线作业平台在教育中的开发应用。同时也希望此平台能解决学生对作业的消极、厌恶情绪,提高学生对作业的兴趣,真正发挥作业的教辅作用,反馈教学效果,提高教学效率,从而真正保证教学双主体在教学活动中的有效互动。而趣味性作业平台正是从此方面作为切入口,把教育理论和网络技术融合为一体,更好的解决学生在写作业方面的常见问题。本论文的研究思路是:以教育学和心理学、教育技术学为理论基础,通过查阅大量趣味性教学、游戏教学、在线作业平台的开发设计以及自学平台、软件设计理论的书籍、参考文献、研究成果为参考,并且参考国内外优秀的学习平台,尤其是在线作业方面,分析其平台的优缺点,设计出一个契合趣味性学习理念的在线作业平台。并以此为基础开展实验,验证平台的有效性。论文包括五个章节:第一章为问题提出和研究概述,包括本课题的研究背景、国内外研究发展概况、趣味性教学的发展分析,以及课题的研究对象、研究意义等方面。第二章为课题研究的理论依据及相关概念的界定,主要包括人本主义学习理论、混合学习理论、游戏化学习理论、教学反馈理论、软件工程理论和在线作业平台、趣味性学习、游戏化教育三者的概念定义。第三章是关于趣味性作业平台的开发与设计步骤。第四章是趣味性作业平台的试验。第五章是关于此研究的总结与反思及未来展望。
【关键词】：在线作业平台 信息技术 趣味性教学
【学位授予单位】：延安大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G632.4;G434
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-8
• 引言8-11
• 一、问题提出与研究概述11-27
• （一）研究背景11-14
• （二）相关研究文献综述14-23
• （三）研究综述23-27
• 二、研究的理论基础及相关概念界定27-33
• （一）课题研究理论依据27-31
• （二）课题相关概念界定31-33
• 三、趣味性作业平台的设计与开发33-43
• （一）需求整理33-35
• （二）架构设计35-37
• （三）详细设计37-43
• 四、基于趣味性在线作业平台的实施实例43-54
• （一）实验方案设计43-49
• （二）实验结果分析49-50
• （三）问卷调查结果分析50-54
• 五、 研究结论与展望54-57
• （一）研究结论与分析54-55
• （二）趣味性在线作业平台存在一定局限55
• （三）反思与展望55-57
• 注释57-58
• 参考文献58-60
• 附录60-63
• 致谢63-65
• 读研期间科研成果65

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 陈华,聂钢,刘萱;对美国在线作业系统WebAssign的研究与启示[J];现代远距离教育;2005年03期

2 邹燕;;网络教育在线作业系统应用研究——以山东电大开放教育为例[J];现代教育技术;2013年11期

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本文编号：263876