贵阳市高中学生智能手机使用与焦虑状况的相关研究

发布时间：2017-03-24 10:13

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【摘要】：本研究以高中生为研究对象,力图探讨和分析高中生智能手机的使用状况与焦虑的特点以两者之间的关系,为中学生心理问题的早期识别、干预和预防提供理论依据,为中学生的心理辅导和教育工作提供实践依据。本研究采用了自编的《贵阳中学生使用智能手机的状况调查表》及《基本信息调查表》、王小辉编制(2011)的《中学生手机依赖量表》和王极盛编制(1997)的《中国中学生焦虑量表》对319名乡镇高中学生、322名城市高中学生进行测查,所得数据用spss19.0软件进行统计,调查分析高中学生智能手机使用和焦虑的特点及二者之间的关系。通过对数据进行差异检验和相关及回归分析等,研究得出以下结论:1.总体上来讲,贵阳市高中生智能手机使用时间偏多,在使用上偏向娱乐和资讯。少数中学生存在手机依赖。2.智能手机使用方式上,性别、城乡和年级部分呈现明显差异。3.贵阳市高中生焦虑水平和其他研究相比中等偏高,焦虑是以考试焦虑和作业焦虑为主,但与人际相关的焦虑是造成中度以上焦虑的重要原因。4.贵阳市高中生焦虑水平和构成上,呈现明显的性别、城乡和年级差异。在手机依赖上,男女性差别不明显,但城乡、年级差异明显。5.中学生的智能手机使用总时间和焦虑存在显著的负相关。在智能手机使用的六个维度中,娱乐时长和考试焦虑以及作业焦虑显著正相关,游戏时长和总焦虑水平以及与人际相关的焦虑呈现显著正相关。
【关键词】：高中生 智能手机 焦虑 相关研究
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G635.5;G444
【目录】：

• 摘要2-4
• Abstract4-9
• 第一章 绪论9-12
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究目的10
• 1.3 研究意义10-12
• 1.3.1 理论意义10-11
• 1.3.2 现实意义11-12
• 第二章 文献综述12-19
• 2.1 核心概念的界定12-13
• 2.1.1 智能手机概念界定12
• 2.1.2 手机依赖概念界定12
• 2.1.3 焦虑概念界定12-13
• 2.1.4 中学生焦虑概念界定13
• 2.2 国内外研究现状13-17
• 2.2.1 关于智能手机使用状况13-15
• 2.2.2 关于中学生焦虑15-16
• 2.2.3 关于智能手机使用状况和中学生焦虑二者关系的研究16-17
• 2.3 已有研究存在的不足17-19
• 第三章 研究构想19-23
• 3.1 研究思路19-20
• 3.2 研究内容20
• 3.3 研究方法20-23
• 3.3.1 数据收集及处理20-21
• 3.3.2 被试选取21
• 3.3.3 研究工具21-23
• 3.3.3.1 中学生智能手机使用情况调查表21-22
• 3.3.3.2 中学生手机依赖量表22
• 3.3.3.3 中国中学生焦虑量表22
• 3.3.3.4 基本信息调查表22-23
• 第四章 研究结果23-34
• 4.1 中学生智能手机使用的基本状况23-28
• 4.1.1 中学生智能手机使用的总体状况23-24
• 4.1.2 高中生智能手机使用的性别差异24-25
• 4.1.3 中学生智能手机使用的年级差异25-27
• 4.1.4 中学生智能手机使用状况的城乡差异27-28
• 4.2 中学生焦虑水平的基本情况28-32
• 4.2.1 中学生焦虑的总体情况28-29
• 4.2.2 中学生焦虑的性别差异29-30
• 4.2.3 中学生焦虑水平的年级差异30
• 4.2.4 中学生焦虑水平的城乡差异30-32
• 4.3 中学生智能手机使用状况与焦虑的关系特点32-34
• 4.3.1 中学生智能手机使用状况与焦虑的相关32-33
• 4.3.2 中学生智能手机使用状况与焦虑的回归分析33-34
• 第五章 讨论34-38
• 5.1 中学生智能手机使用的特点34-35
• 5.2 中学生焦虑的特点35-36
• 5.3 中学生智能手机使用状况和焦虑关系的特点36-38
• 第六章 结论与建议38-40
• 6.1 结论38
• 6.2 建议38-39
• 6.3 本研究存在的不足39-40
• 参考文献40-43
• 附录43-46
• 附录一43-44
• 附录二44-45
• 附录三45-46
• 后记46-47
• 攻读学位期间发表学术论文情况47-48

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