基于Moodle平台的信息科技自主与协作学习的实践研究

发布时间：2020-06-26 03:55

【摘要】：新课程标准提出:“倡导学生自主、合作、探究的学习方式,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高素养。是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神的重要途径。”基于这样的新课程标准理念,经过对Moodle平台和自主协作学习方式的研究类别和研究价值的现状综述,笔者找到了本研究的方向和落脚点。从Moodle平台与自主协作学习方式相结合的角度,进行作品式教学的设计、实践与研究。在分析了时代与课程背景,教师的教学习惯和学生的学习习惯等影响高一信息科技教学有效性的突出问题之后,笔者对Moodle平台的各种功能进行了研究,并找出网络课堂与传统课堂的差异。然后进行了基于Moodle平台的高一信息科技自主与协作学习的设计。利用Moodle平台的课程资源管理优势,进行优秀资源的引导式学习、海量微视频教程的自助式学习、分组任务的协作式学习。结合以学生为中心的自主协作学习的教学方式进行目标式学习和分层作品式学习的设计。采用提高教学有效性和课堂反思力度的多样化评价反馈方式进行评价反馈设计。在课堂实践的过程中,落实基于Moodle平台的作品式教学的界面风格的设计原则;明确课程资源的选取范围;找到促进课堂教学自主和协作性的具体形式;弄清自主协作式学习最优化管理的各层要求;提出有效评价方式的注意事项;找到过程性评价得以落实的保障基础。通过实践结果的讨论与分析获得了以下三方面的结论:Moodle平台是促进信息科技学科自主协作学习的理想平台;基于Moodle平台的信息科技自主协作学习是提高学生知识建构稳定性的理想方式;基于Moodle平台的信息科技自主协作学习是提高学生创新与实践能力的理想选择。
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434

【参考文献】

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本文编号：2729784