论研究性学习课程对教师素质结构的要求

发布时间：2020-07-11 10:43

【摘要】：本文从理论与实践两个层面对研究性学习课程教师素质结构进行研究。理 论层面的主要内容有:研究性学习课程内涵、特点及目标。研究性学习课程对教师知识结构 及教学能力的要求等。论述了教师知识结构从“量”上和“质”上要比以往丰富得多,要具 有研究性、综合性和全面性,要具有科研能力和创新能力。从研究性学习课程实施的过程上 分析了教师应具备的多种能力。实践层面的主要内容有:研究性学习课程的方法指导,研究 性学习课程的选题与结题指导等。从后现代知识观、后现代课程观、现代学习观以及主体性 教育思想等几个方面对研究性学习课程教师素质结构进行了分析;体现了指导与自主、基础 与研究、规定与开放、分科与综合、统一与多样、理论与实践有机结合的教育指导思想。
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2002
【分类号】：G451

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本文编号：2750294