景颇族初中生民族社会化及其影响因素的纵向研究

发布时间：2017-03-30 03:24

  本文关键词：景颇族初中生民族社会化及其影响因素的纵向研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：民族社会化贯穿于家庭教育中,是少数民族家庭教养的核心成分,对孩子成长为其所属少数民族的一员具有关键作用。家长民族社会化是指家长对自己向孩子传递有关民族特征等信息的觉察。孩子民族社会化觉察是指孩子对家长传递有关民族特征等信息的觉察。两类情况都被统称为民族社会化。目前大部分研究主要采用横向研究设计,单独考察家长民族社会化或者孩子民族社会化觉察。为了更好地理解家长与孩子之间的动态相互作用,本研究采用纵向研究设计,以家长与孩子匹配的方式,对景颇族初中生的民族社会化及其相关因素进行了考察。研究一使用《民族社会化问卷》,分别于初一和初二两个阶段,配对考察了81位家长的民族社会化及其子女的民族社会化觉察。两次追踪后有效被试为31对。结果表明:景颇族家长及其初中生子女报告的民族社会化信息中,促进和睦最多,其次是接触他族、文化社会化、偏见准备,促使不信任信息提及最少;初一与初二阶段家长民族社会化都不能显著预测学生民族社会化觉察。相比初一阶段,初二阶段家长民族社会化在促进和睦、文化社会化和接触他族上有了显著的增加,但该特征并未在学生民族社会化觉察中得到体现。研究二采用《民族社会化问卷》、《民族认同问卷》等,考察子女性别、家庭居住社区的民族组成、家庭经济状况及家长的民族认同等与民族社会化的关系。研究对象及研究设计同研究一。结果表明:景颇族女生比男生觉察到了更多的促进和睦信息。聚居区比杂居区的学生报告更多的文化社会化。文化程度为高中的家长比文化程度为小学、初中的家长报告了更多的接触他族。家庭收入一般的家长比家长收入不太好的家长报告了更多接触他族。家长民族认同能显著预测家长的促进和睦、文化社会化和偏见准备,但不能显著预测其子女的民族社会化觉察。研究得出以下结论:1.促进和睦是景颇族家长及其初中生子女民族社会化的主要内容。2.学生民族社会化和家长民族社会化觉察可能是两个独立的系统,两者的一致性程度低。随着孩子年龄的增加,景颇族家长传递的民族社会化信息产生了变化,初二阶段与初一阶段相比,家长对促进和睦、文化社会化和接触他族的传递有显著增加,但其子女未能显著觉察到这种变化。3.景颇族初中生民族社会化觉察与其性别、家庭居住社区民族组成、家庭经济收入、家长的文化程度有关系。女生比男生得到的促进和睦信息更多;聚居区学生比杂居区学生接收到更多的文化社会化;家庭收入越好、家长文化程度越高,接触他族信息越多。但这些关系都未在家长民族社会化中得到体现。4.家长的民族认同增加了家长对促进和睦、文化社会化和偏见准备等信息的传递,但家长的民族认同对其子女的民族社会化觉察没有直接影响。
【关键词】：孩子民族社会化觉察 家长民族社会化 民族认同 景颇族初中生 纵向研究
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要6-8
• Abstract8-10
• 1. 引言10-24
• 1.1 民族社会化的概述10-15
• 1.1.1 民族社会化的定义10-12
• 1.1.2 家长民族社会化与孩子民族社会化觉察12-14
• 1.1.3 民族社会化的结构14-15
• 1.2 民族社会化的影响因素15-21
• 1.2.1 子女的性别、受歧视经历16-17
• 1.2.2 子女的年龄差异17-19
• 1.2.3 家长的民族认同、社会经济地位(SES)、受歧视经历19-20
• 1.2.4 社区环境20-21
• 1.3 民族社会化的研究方法21-24
• 2. 问题提出与研究思路24-29
• 2.1 问题提出与研究意义24-27
• 2.1.1 问题提出24-27
• 2.1.2 研究意义27
• 2.2 研究思路与研究技术路线27-29
• 2.2.1 研究思路27-28
• 2.2.2 研究技术路线28-29
• 3. 研究一景颇族初中生民族社会化的特征29-41
• 3.1 研究目的29
• 3.2 研究假设29
• 3.3 研究方法29-31
• 3.3.1 被试29-30
• 3.3.2 研究工具30
• 3.3.3 问卷施测30
• 3.3.4 研究设计30-31
• 3.4 研究结果31-36
• 3.4.1 学生民族社会化觉察的年龄差异31-32
• 3.4.2 家长民族社会化的年龄差异32
• 3.4.3 家长民族社会化对学生民族社会化觉察的回归分析32-36
• 3.5 讨论36-41
• 3.5.1 促进和睦是民族社会化的主要内容36-38
• 3.5.2 初一与初二阶段景颇族民族社会化的年龄差异38-39
• 3.5.3 家长民族社会化不能显著预测学生民族社会化觉察39-41
• 4. 研究二景颇族初中生民族社会化的影响因素41-56
• 4.1 研究目的41
• 4.2 研究假设41-42
• 4.3 研究方法42-43
• 4.3.1 被试42
• 4.3.2 研究工具42-43
• 4.3.3 问卷施测43
• 4.4 研究结果43-54
• 4.4.1 景颇族学生民族社会化觉察的影响因素43-48
• 4.4.2 景颇族家长民族社会化的影响因素48-52
• 4.4.3 家长的民族认同对民族社会化的预测作用52-54
• 4.5 讨论54-56
• 4.5.1 人.学因素对民族社会化的影响54-55
• 4.5.2 家长的民族认同对景颇族民族社会化的预测作用55-56
• 5. 总讨论56-63
• 5.1 景颇族初中生民族社会化的特征56-58
• 5.1.1 促进和睦是民族社会化的主要内容56
• 5.1.2 学生民族社会化觉察和家长民族社会化可能是两个独立系统56-58
• 5.2 景颇族初中生民族社会化的影响因素58-61
• 5.2.1 女生比男生接收到更多的促进和睦信息58-59
• 5.2.2 聚居区比杂居区的学生接收到更多的文化社会化信息59-60
• 5.2.3 家长文化程度高，家庭收入越好的学生接收到更多的接触他族信息60-61
• 5.2.4 家长的民族认同影响着家长对民族社会化信息的传递61
• 5.3 研究的不足61-63
• 6.结论63-64
• 参考文献64-70
• 术语表70-71
• 附录71-74
• 致谢74-76
• 研究生期间发表论著、承担课题及获奖情况76

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 刘电芝;黄会欣;贾凤芹;龚茜;黄颀;李霞;;新编大学生性别角色量表揭示性别角色变迁[J];心理学报;2011年06期

2 尹可丽;尹绍清;黄希庭;;民族与种族社会化的概念、预测因素及理论模型[J];心理科学进展;2010年11期

中国重要报纸全文数据库 前1条

1 云南师范大学教育科学与管理学院 尹可丽 李光裕;[N];中国社会科学报;2015年

  本文关键词：景颇族初中生民族社会化及其影响因素的纵向研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：276138