孔子道德教育思想及对当代教育的启示

发布时间：2017-04-01 14:20

  本文关键词：孔子道德教育思想及对当代教育的启示，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：经济全球化推动社会文化的转型发展,也考验公民道德素养。公民的道德教育面临着诸多挑战,如何提高我国公民的道德水平,是实现德治与法治有效结合的重要基础。孔子道德教育思想是中华民族传统文化的精髓,他的道德思想,不仅影响了当代教育,还影响着整个社会,乃至世界各国,有着深刻的启迪作用。本文从孔子道德教育思想产生的理论渊源入手,总结归纳出孔子道德教育思想所追求的“君子人格”、“圣人人格”目标以及由“仁”、“礼”、“孝悌”、“忠恕”构成的主要内容。再根据孔“有教无类”、“因材施教”、“身教示范”、“启发诱导”、“下学而上达”基本的道德教育方法和“为仁由已”“自省自讼”“能近取譬”的道德教育途径,对我国公民道德教育理论进行思考。基于对孔子道德教育思想正面思考得出,在我国当代思想政治教育中,孔子道德教育思想有极高的借鉴价值。它的德育在先、君子人格培养、仁爱和谐等思想,都是极好的教材。它的爱国思想,操守气节,自强不息精神,都是民族精神的集中体现。在中华民族几千年的历史风雨中,孔子道德教育思想形成了较完整的理论体系,值得我们在道德教育转型中借鉴应用。我们在借鉴、传承孔子道德思想对当代教育的启示中,要“取其精华、去其糟粕”,做到“古为今用,推陈创新”,从而实现孔子道德教育思想的当代转化。
【关键词】：孔子 道德教育 启示
【学位授予单位】：牡丹江师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G41
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-7
• 绪论7-11
• 一、研究目的及意义7-8
• 二、国内外研究现状8-10
• 三、研究思路与方法10
• 四、研究的创新点10-11
• 第一章 孔子道德教育思想产生的理论基础11-18
• 第一节“为政以德”的政治基础11-13
• 一、轻刑重德11-12
• 二、“其身正，不令而行”12-13
• 三、“节用爱民”13
• 第二节“性相近，习相远”的人性论基础13-15
• 一、人性与道德教育14
• 二、“性相近”人的共同本性14-15
• 三、“习相远”道德实践的作用15
• 第三节“中庸”的方法论基础15-17
• 一、“中庸”的范畴及含义15-16
• 二、“中庸”德育实践指导方针16-17
• 本章小结17-18
• 第二章 孔子道德教育的目的和内容18-29
• 第一节 孔子道德教育的人格目标18-21
• 一、以君子人格为追求的现实目标18-20
• 二、以圣人人格为理想的终极目标20-21
• 第二节 孔子道德教育思想内容21-28
• 一、“仁”的教育21-23
• 二、“礼”的教育23-26
• 三、“孝悌”的教育26-27
• 四、“忠恕”的教育27-28
• 本章小结28-29
• 第三章 孔子道德教育方法与途径29-36
• 第一节 孔子道德教育的基本方法29-32
• 一、有教无类法29-30
• 二、因材施教法30-31
• 三、身教示范法31
• 四、启发诱导法31
• 五、下学而上达法31-32
• 第二节 孔子道德教育的途径32-35
• 一、“为仁由己”主观努力32-33
• 二、“自省自讼”改过迁善33-34
• 三、“能近取譬”就近学习34-35
• 本章小结35-36
• 第四章 孔子道德教育对当代教育的启示36-52
• 第一节 孔子道德教育思想的启示36-43
• 一、道德教育目标启示36-39
• 二、道德教育内容启示39-41
• 三、道德教育方法启示41-43
• 第二节 孔子道德教育思想现实意义43-47
• 一、孔子道德教育思想与当代思想政治教育43-45
• 二、孔子道德教育思想现实意义与优秀传统道德教育45-47
• 第三节 孔子道德教育思想对于当代教育的价值47-51
• 一、孔子道德教育思想在当代的实际运用47-49
• 二、孔子道德教育思想的反思49-51
• 本章小结51-52
• 结论52-53
• 参考文献53-55
• 致谢55-56
• 攻读学位期间发表论文56-57

【共引文献】

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本文编号：280788