青少年压力应对的维度、结构及相关研究

发布时间：2020-10-13 21:17

　　 应对作为应激与心理调节和心理病理学症状的中介因素，对个体的身心健康发展起着极为重要的作用。自20世纪70年代以来，国内外成人应对的研究日趋发展和成熟，尤其是在理论模型和测量工具方面。然而，众多成熟的成人研究并不适合青少年，尽管自90年代初以来，国外对儿童青少年应对的研究趋势迅速增长，但国内关于青少年应对方面的研究还很不够。 因此，本研究拟在青少年应对理论与开放式问题的基础上，结合前人研究、预试和专家评定等多种方式，编制一个适合中国青少年的压力应对测评量表，通过探索性因素分析和验证性因素分析，探讨青少年压力应对的维度与结构，弥补国内这一领域的不足。并同时采用该量表考察青少年应对方式的特点及其与主观幸福感、心理健康的关系。结果发现： 1、当前青少年压力应对主要有17种方式：非自主与冲动行为、问题解决与行动、寻求社会支持、幽默、幻想、否认、自责、分心、回避／麻木、容忍／接受、保持平静、压抑、自我放松、认知重建、侵入性思想、情绪困扰、生理唤起。 2、青少年压力应对结构具有一定的等级性。17种应对方式可归属于4个二级维度，分别为：积极的问题关注应对、积极的情绪关注应对、消极的问题关注应对和消极的情绪关注应对；以及2个三级维度：积极应对方式和消极应对方式。 3、本研究检测了量表的内部一致性系数和维度与总量表的相关；以及内容效度、结构效度、会聚效度和区分效度，数据结果表明该量表具有良好的信效度水平。 4、青少年应对方式具有多样性和个体差异性，年级、性别、成绩和对压力可控性与否的认知都会导致个体采取不同的应对方式。 5、积极的应对方式，尤其是积极的问题关注应对方式有利于主观幸福感和良好心理健康的发展，而消极的应对方式，尤其是消极的情绪关注应对方式，则不利于青少年的主观幸福感和心理健康状况。
【学位单位】：华南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2004
【中图分类】：B844.2
【文章目录】：
摘要
第一章 绪论
    一、 应对的概念
    二、 应对的维度与结构
    三、 青少年的应对与主观幸福感、心理健康
    四、 应对的研究方法
第二章 问题提出
    一、 对已有研究的思考
    二、 研究目的
第三章 实证研究
    一、 青少年压力应对量表的编制
    二、 青少年压力应对状况分析
    三、 青少年应对方式与主观幸福感、心理健康的关系
第四章 综合讨论与结论
    一、 量表的维度与结构
    二、 量表的信度与效度
    三、 青少年压力应对状况
    四、 青少年应对方式与主观幸福感、心理健康的关系
    五、 结论
参考文献
附录
后记

【引证文献】

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1 邱秀芳;张卫;姚杜鹃;;高校教师的心理健康、应对方式及其关系研究[J];华南师范大学学报(社会科学版);2007年03期

2 陈坪;;试论《道德经》对大学生心理健康的启示[J];科技咨询导报;2007年19期

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2 张洪宝;黑龙江省高校大学生心理健康状况调查及篮球课实验教学对大学生心理健康影响的实验研究[D];北京体育大学;2004年

本文编号：2839715