基于网络研修社区的教师研修模式与策略研究

发布时间：2017-04-06 17:25

  本文关键词：基于网络研修社区的教师研修模式与策略研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着教育信息化的发展和深化中小学教师培训模式改革的推进,如何利用信息化更好的开展教师研修成为学者们关注的热点。网络研修社区凭借能为教师研修创设灵活、个性化的学习环境,使教师研修社区化、常态化,成为一种新兴的教师研修模式,已经在多个省市推广运用,在实践中产生了积极的影响。但必须承认的是,教师研修方式单一、研修针对性不强、教师参与积极性不高等突出问题仍然存在。那么如何更好的利用网络研修社区开展教师培训,提升教师研修质量和水平,成为当前迫切需要解决的重要课题。本研究以中小学教师网络研修社区平台为载体,以校本研修和网络研修融合为历史背景,采用文献分析法,对国内外关于网络研修社区、教师研修模式的文献进行分析,了解研究现状。然后采用案例研究法、社会网络分析法对基于中小学教师网络研修社区开展的教师研修活动进行实证研究,总结当前教师网络研修过程中存在的问题,并对产生原因进行分析。最后围绕集体备课、观课议课、专题研讨、同课异构、课题研究五类教研活动,提出构建基于网络研修社区的教师研修模式,并针对具体研修活动案例,提出改进策略,以解决教师培训中存在的共性问题,为信息化背景下的基于网络研修社区的教师研修提供新的思路与方法。
【关键词】：网络研修社区 模式 策略 网络研修
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G637.2;G434
【目录】：

• 中文摘要2-3
• ABSTRACT3-4
• 中文文摘4-9
• 第一章 绪论9-23
• 第一节 研究背景9-10
• 一、教育改革的深化对教师专业发展的要求9
• 二、网络研修社区的迅猛发展9-10
• 三、教育部倡导深化教师培训模式的改革与创新10
• 第二节 国内外相关研究综述10-18
• 一、国外研究综述10-12
• 二、国内研究综述12-18
• 三、国内外研究简评18
• 第三节 研究目的、意义和方法18-23
• 一、研究目的18-19
• 二、研究意义19
• 三、研究思路19-20
• 四、研究方法20-23
• 第二章 相关概念和理论基础23-29
• 第一节 相关概念23-24
• 一、社区23
• 二、网络社区23
• 三、网络研修23-24
• 四、网络研修社区24
• 第二节 理论基础24-29
• 一、教育心理学视角24-26
• 二、社会学视角26-29
• 第三章 中小学教师网络研修社区的应用现状分析29-43
• 第一节 网络研修社区应用现状29-32
• 一、研修社区平台建设情况29-30
• 二、网络研修社区研修信息统计30-32
• 第二节 中小学教师网络研修社区应用与实施效果分析32-41
• 一、项目实施指南32
• 二、实施过程分析32-33
• 三、实施效果分析33-35
• 四、教师研修互动关系分析35-41
• 第三节 问题与思考41-43
• 第四章 教师网络研修社区的设计与研修模式构建43-67
• 第一节 中小学教师网络研修社区的设计43-52
• 一、网络研修社区的特点43-45
• 二、网络研修社区门户网站模块设计45-48
• 三、网络研修社区平台功能设计48-51
• 四、网络研修社区教研业务设计51-52
• 第二节 基于网络研修社区的教师研修模式的构建52-67
• 一、教师研修模式构建原则52-53
• 二、教师研修操作流程53-56
• 三、基于网络研修社区的教师研修模式的构建56-67
• 第五章 基于网络研修社区的教师研修的实施与策略67-79
• 第一节 基于网络研修社区的集体备课的实施与策略67-70
• 一、网络集体备课应用案例分析67-69
• 二、网络集体备课策略69-70
• 第二节 基于网络研修社区的观课议课的实施与策略70-72
• 一、网络观课议课应用案例分析70-71
• 二、网络观课议课策略71-72
• 第三节 基于网络研修社区的专题研讨的实施与策略72-74
• 一、网络专题研讨应用案例分析72-73
• 二、网络专题研讨策略73-74
• 第四节 基于网络研修社区的同课异构的实施与策略74-75
• 一、网络同课异构应用案例分析74-75
• 二、网络同课异构策略75
• 第五节 基于网络研修社区的课题研究的实施与策略75-79
• 一、网络课题研究应用案例分析75-76
• 二、网络课题研究策略76-79
• 第六章 结论与展望79-81
• 第一节 研究结论79-80
• 第二节 研究不足与展望80-81
• 附录81-83
• 参考文献83-87
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果87-89
• 致谢89-91
• 个人简历91-95

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 崔允o7;;论课堂观察LICC范式:一种专业的听评课[J];教育研究;2012年05期

2 ;“教师网络研修社区”试点在京启动[J];中国教育信息化;2013年03期

3 郁晓华;马立;祝智庭;;信息时代的教师继续教育:走有中国特色的“混合式”研修之路[J];中国电化教育;2011年12期

4 钟祖荣;;在观察学习中实现成长——北京市“农村教师研修工作站”实施模式分析[J];中小学管理;2009年12期

5 晋显凤;;在导师的言传身教中提升自我——从两次实录课谈起[J];中小学管理;2009年12期

6 冯爽;;“农村教师研修工作站”:“影子”般的研修学习方式——以人大附中工作站为例[J];中小学管理;2009年12期

7 代安荣;;论教师专业化培训的自主性[J];现代教育论丛;2009年09期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 周雪芬;深圳市宝安区中小学教师培训模式研究[D];陕西师范大学;2014年

  本文关键词：基于网络研修社区的教师研修模式与策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：289335