基于翻转课堂的高中地理复习课教学策略研究

发布时间：2017-04-06 17:24

  本文关键词：基于翻转课堂的高中地理复习课教学策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：《普通高中地理课程标准》倡导改变传统的被动接受的学习方式,培养学生的自主、协作、探究学习能力和发现问题、解决问题的能力。然而现在的高中地理复习课堂中,忽视学生的主体性、以教师讲授为主的现象依然存在,无法培养学生的自主、协作、探究学习能力,不利于学生的长远发展,且导致课堂复习效率低下,改良高中地理复习课的教学策略已迫在眉睫。由此可见,高中地理复习课的教学策略研究既有理论意义,也有现实的迫切性。本文在教学策略、思维导图及翻转课堂的文献研究基础上,结合南京行知实验中学的具体学情,提出了在高中地理复习课中实施以思维导图与活动为平台的翻转课堂教学策略,系统分析了思维导图在翻转课堂中的运用过程、模型及注意事项,重新界定了翻转课堂的概念,在前人研究基础上,借助思维导图与活动构建出了高中地理复习课的翻转课堂教学模型,并探讨了具体的实施过程及在实践探索中存在的优势与不足,研究发现以思维导图与活动为平台的翻转课堂,在高中地理复习课中,学生自主构建知识体系体现了学生的主体性、学生交流协作学习体现了课堂的交往性,能够提高课堂复习效率进而提高学习成绩,更重要的是改善了学生的学习方式。但在复习成效的监控方面,研究发现对于学习自觉性不足的学生,课前学生准备不充分,对课堂内教学活动的开展产生极大影响；另一些学习能力强的学生也可能在课堂上参与度较低,因为他们认为自已已经在自学过程中掌握了相应知识,没必要再浪费自已的时间参与课堂的讨论帮助他人解决疑问。本次研究由于时间、人力等原因,对研究前设想的评价体系,未进行充分实施。在行动研究过程中,教师通过口头表扬、加平时分、免写作业等方式对学生课前自学情况和课堂讨论积极的学生做了表扬和激励。笔者希望通过本研究达到创新高中地理复习课教学策略,提高复习质量的目的,同时期望本研究对同仁们今后进一步研究高中地理复习课教学策略有一定帮助。
【关键词】：高中地理复习 教学策略 思维导图 翻转课堂
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.55;G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 绪论7-19
• 1.1 选题背景7-9
• 1.1.1 地理课程改革的需要7-8
• 1.1.2 地理学习方式变革需要8
• 1.1.3 提高地理复习效率需要8-9
• 1.2 研究现状9-14
• 1.2.1 国内、外的教学策略研究现状9-10
• 1.2.2 国内、外的思维导图研究现状10-11
• 1.2.3 国内、外的翻转课堂研究现状11-14
• 1.3 研究意义14-15
• 1.4 理论基础15-17
• 1.4.1 建构主义理论15-16
• 1.4.2 脑科学理论16
• 1.4.3 “掌握学习”教学理论16-17
• 1.4.4 认知发展理论17
• 1.5 相关概念界定17-19
• 1.5.1 教学策略概念界定17
• 1.5.2 翻转课堂概念界定17-18
• 1.5.3 思维导图概念界定18-19
• 第二章 高中地理复习课教学策略分析19-24
• 2.1 教学策略分类19
• 2.2 高中地理复习课的特征19-20
• 2.3 高中地理复习课教学策略现状分析20-22
• 2.4 新课改背景下教学策略指向22-23
• 2.5 思维导图与活动助力翻转课堂,优化高中地理复习策略23-24
• 第三章 翻转课堂教学策略在高中地理复习课中的实施24-43
• 3.1 翻转课堂教学策略实施前提24-28
• 3.1.1 备课程标准、考试说明,明确教学目标24-26
• 3.1.2 备教材,研读教学内容26
• 3.1.3 备学情与教学方法,建立协作小组26-28
• 3.1.4 备学案,精选模块28
• 3.2 翻转课堂教学策略基本内容28-38
• 3.2.1 翻转课堂教学策略的多维目标28-29
• 3.2.2 高中地理复习课翻转课堂教学策略的学习方式29-31
• 3.2.3 翻转课堂教学策略中思维导图的运用31-36
• 3.2.4 翻转课堂教学策略的实施过程36-37
• 3.2.5 翻转课堂教学策略中的多元评价37-38
• 3.3 翻转课堂教学案例38-43
• 3.3.1 必修1 《宇宙中的地球、太阳对地球的影响、地球自转》教学设计38-43
• 第四章 基于翻转课堂的高中地理复习课教学实施效果评价43-50
• 4.1 基于翻转课堂的高中地理复习教学策略实施的问卷调查43-46
• 4.1.1 基于翻转课堂的高中地理复习课教学策略的调查问卷(见附录A)43
• 4.1.2 学生问卷调查分析43-46
• 4.2 学生访谈记录与分析46-48
• 4.2.1 学生访谈记录46-47
• 4.2.2 学生访谈记录分析47-48
• 4.3 教师反馈48-50
• 第五章 结论50-54
• 5.1 收获50-51
• 5.2 不足与展望51-54
• 5.2.1 研究的不足51-53
• 5.2.2 展望53-54
• 附录54-74
• 附录A54-61
• 附录A154-57
• 附录A257-58
• 附录A358-60
• 附录A460-61
• 附录B 学生思维导图实例61-67
• 附录C67-74
• 参考文献74-76
• 致谢76

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 吴彬;;地理课堂的有效教学[J];广西教育;2006年29期

2 顾泠沅;;当代教学策略(一)——教学效率与教学策略的研究[J];上海教育;1997年11期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 傅声晔;思维导图在高中地理复习中的应用研究[D];首都师范大学;2012年

  本文关键词：基于翻转课堂的高中地理复习课教学策略研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：289334