网络环境下南昌大学在校生非正式学习现状调查与分析

发布时间：2017-04-07 10:01

  本文关键词：网络环境下南昌大学在校生非正式学习现状调查与分析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来,随着计算机网络技术的不断完善,移动手持设备的智能化发展,网民的规模不断攀升。网络在为人们提供海量信息的同时,也改变了人们的学习方式,依托于虚拟学习社区、学习软件、手机APP等平台的非正式学习逐渐渗透到在校生的正式学习中去,成为在校生获取知识、提高技能的新途径。非正式学习是在校生自我发起,自我调控,自我负责的的一种学习方式,整个学习过程受到多种因素的影响。因此,笔者选择南昌大学在校生作为研究对象,调查网络环境下南昌大学在校生非正式学习的发生情况及影响学习效果的具体因素。本研究以建构主义、人本主义、情景学习理论为理论基础,通过对国内外非正式学习现状及影响因素等相关研究进行理论综述,归纳整理出影响南昌大学在校生非正式学习的影响因素,结合南昌大学在校生非正式学习的发生情况,设计出信效度良好的测量问卷。依托于相关分析、回归分析,通过SPSS软件对样本数据进行定量分析,得到以下结论:南昌大学在校生具备非正式学习的条件,网络环境下的非正式学习是真实存在的,且对南昌大学在校生的学习和生活产生积极作用;其次,非正式学习态度、非正式学习能力、非正式学习平台支持、非正式学习环境支持均正面影响着南昌大学在校生的非正式学习效果,其中在非正式学习态度方面影响在校生学习效果的关键因素为动机态度和参与态度,在非正式学习能力方面影响学习效果的关键因素为自我效能感、信息技术能力和自我管理能力,在平台支持方面影响学习效果的关键因素为资源配置和系统质量,在环境支持方面影响学习效果的关键因素为行为规范和交际氛围。最后,根据研究结论,从非正式学习态度、非正式学习能力、平台支持和环境支持四个方面提出若干建议。
【关键词】：非正式学习 在校生 学习效果 影响因素
【学位授予单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第1章 引言9-20
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 问题的提出10
• 1.3 国内外研究现状综述10-17
• 1.3.1 国外研究综述10-12
• 1.3.2 国内研究综述12-15
• 1.3.3 南昌大学在校生非正式学习现状15-16
• 1.3.4 小结16-17
• 1.4 研究内容与方法17-18
• 1.4.1 研究内容17
• 1.4.2 研究方法17-18
• 1.5 研究的目的和意义18-19
• 1.5.1 研究的目的18
• 1.5.2 研究的意义18-19
• 1.6 研究的创新点19-20
• 第2章 网络环境下非正式学习的相关概念及理论基础20-25
• 2.1 正式学习与非正式学习20-21
• 2.2 网络环境下的非正式学习21-23
• 2.2.1 非正式学习环境的构成21-22
• 2.2.2 非正式学习方式22-23
• 2.3 理论基础23-25
• 2.3.1 社会建构主义23
• 2.3.2 人本主义理论23-24
• 2.3.3 情境学习理论24
• 2.3.4 总结24-25
• 第3章 网络环境下南昌大学在校生非正式学习现状调查25-38
• 3.1 研究数据的基本情况说明25
• 3.2 研究对象选择25-26
• 3.3 问卷设计与施测26-28
• 3.3.1 问卷的设计26
• 3.3.2 问卷的信度与效度检验26-28
• 3.4 调查数据的统计与描述28-38
• 3.4.1 调查对象的基本信息统计28-30
• 3.4.2 学习态度层面统计结果30-32
• 3.4.3 学习能力层面统计结果32-34
• 3.4.4 平台支持层面统计结果34-36
• 3.4.5 环境支持层面统计结果36
• 3.4.6 学习效果层面统计结果36-38
• 第4章 网络环境下南昌大学在校生非正式学习调查数据的分析38-49
• 4.1 数据分析38-46
• 4.1.1 学习态度层面因素分析38-40
• 4.1.2 学习能力层面因素分析40-42
• 4.1.3 平台支持层面因素分析42-44
• 4.1.4 环境支持层面因素分析44-46
• 4.2 数据分析的结果46-49
• 4.2.1 南昌大学在校生非正式学习的态度有待提高46
• 4.2.2 南昌大学在校生非正式学习的能力有所欠缺46-47
• 4.2.3 系统平台支持有待完善47-48
• 4.2.4 学习环境支持有所不足48-49
• 第5章 网络环境下南昌大学在校生非正式学习策略49-54
• 5.1 转变南昌大学在校生非正式学习态度49-50
• 5.2 提高南昌大学在校生非正式学习能力50-51
• 5.3 设计适配在校生需求的系统平台51-52
• 5.4 营造正向激励的学习环境52-54
• 第6章 结论与反思54-56
• 6.1 结论54
• 6.2 反思54-56
• 致谢56-57
• 参考文献57-59
• 附录59-62

【共引文献】

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