2001-2016年在线教育研究文献计量分析及启示

发布时间：2020-12-13 22:45

　　以2001-2016年国内外在线教育类重要期刊中的8731篇论文为研究对象进行文献计量学和描述统计分析,客观呈现了国内外在线教育研究领域的高影响力期刊、文献年度分布、高产学者、高产研究机构、高被引文献和高频关键词等结果,并通过对比分析,针对国内在线教育的发展,提出引入科学计量学方法与技术;打造专业性、创新性和高影响力的学术期刊;将在线教育研究的本土化与国际化有机结合;开展同行机构间多主体协同创新研究,提升研究者的国际学术交流能力和影响力等建议。 

【文章来源】：高教探索. 2018年05期 北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

国内外发文量年度对比通过统计分析某一领域研究文献的时间分布情

【参考文献】：
期刊论文
[1]2001-2015年境内外教师教育研究文献计量分析及其启示[J]. 吴向文,王志军.  教师教育研究. 2016(06)
[2]21世纪以来我国高等教育研究的计量分析与评价[J]. 邱均平,董西露,魏绪秋.  中国高教研究. 2016(09)
[3]近十年美国高等教育研究的现状、热点与趋势——基于美国5种SSCI高等教育期刊的可视化分析[J]. 赵新亮,张彦通.  中国高教研究. 2015(10)
[4]载文量对科技期刊影响力评价的影响[J]. 黄明睿.  中国科技期刊研究. 2015(07)
[5]国外高等教育研究:进展与趋势——高等教育领域12种SSCI和A&HCI期刊的可视化分析[J]. 兰国帅,张一春.  高等教育研究. 2015(02)
[6]MOOC热背后的冷思考[J]. 汪基德,冯莹莹,汪滢.  教育研究. 2014(09)
[7]“后MOOC”时期的在线学习新样式[J]. 祝智庭,刘名卓.  开放教育研究. 2014(03)
[8]MOOC热的冷思考——国际上对MOOCs课程教学六大问题的审思[J]. 高地.  远程教育杂志. 2014(02)
[9]MOOCs的兴起及图书馆的角色[J]. 秦鸿.  中国图书馆学报. 2014(02)
[10]在线教育的“后MOOC时代”——SPOC解析[J]. 康叶钦.  清华大学教育研究. 2014(01)



本文编号：2915308