大学生心理健康教育：成就、困境、出路

发布时间：2020-12-16 04:57

　　我国大学生心理健康教育从80年代中期开展以来，经历了导入期、探索期、起步期、推广期，现在进入了全面发展的新阶段。十几年发展的历程，大学生心理健康教育取得了一些成就：理论研究工作初见成效；实际工作逐渐专业化、规范化。但是，目前大学生心理健康教育还面临许多困境，表现为理论上低水平重复研究多；师资队伍匮乏；认识上存在误区；心理健康教育体制不健全；实际工作效率不高等等。解决上述问题，应采取相应措施使大学生心理健康教育走上健康的可持续发展道路。这就需要在认识上要澄清一些误区，在师资队伍上要走专业化道路，在心理健康教育的体制上要不断完善。同时，在心理健康教育的内容、途径和取向上也要与时俱进。 

【文章来源】：河海大学江苏省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
前言
    （一） 时代呼唤心理健康的人才
    （二） 心理健康教育是人才质量的基本保证
    （三） 我国心理健康教育的历史概述
一、 大学生心理健康教育的成就
    （一） 研究工作初见成效
        1 、 开展多领域的大学生心理健康的理论研究
        2 、 开展全方位的大学生心理健康教育理论探索
        3 、 取得丰硕的心理健康教育研究成果
    （二） 实际工作逐渐规范化、专业化
        1 、 党和政府高度重视大学生心理健康教育
        2 、 开展了心理健康教育师资队伍的培训工作
        3 、 进行了大面积的大学生心理健康状况的调查
        4 、 相继成立了心理健康教育的机构或组织
        5 、 陆续开展了心理健康教育活动
二、 大学生心理健康教育面临的困境
    （一） 心理健康教育低水平重复研究多
        1 、 理论水平不高
        2 、 理论指导实践不力
    （二） 心理健康教育的师资队伍匮乏
        1 、 数量严重不足
        2 、 专业水平较低
    （三） 心理健康教育认识上的误区
        1 、 心理健康教育即心理障碍矫正或心理疾病诊治
        2 、 心理健康教育即人格补救教育或心理补救教育
        3 、 心理健康教育即德育或思想政治教育
    （四） 心理健康教育体制不健全
        1 、 心理健康教育机制存在缺陷
        2 、 部门之间的工作缺乏协调
        3 、 缺乏有效的督导和评估
    （五） 心理健康教育工作效率不高
        1 、 心理健康教育空间孤立化
        2 、 心理健康教育对象狭隘化
        3 、 心理健康教育内容片面化
        4 、 心理健康教育途径单一化
        5 、 心理健康教育方法医疗化
        6 、 心理健康教育活动形式化
三、 大学生心理健康教育的出路
    （一） 澄清认识上的误区
        1 、 转变心理健康教育观念
        2 、 将心理健康教育与德育有机结合
        3 、 明确心理健康教育的基本目标
    （二） 加强专业化队伍的建设
        1 、 成立心理健康教育机构
        2 、 合理组建师资队伍
        3 、 加强对专兼职教师的培训
        4 、 建立专业资格审查、认定制和督导制
    （三） 健全心理健康教育体制
        1 、 优化心理健康教育的机制
        2 、 建立校、系、学生三级工作网络
        3 、 构建心理健康教育评价体系
    （四） 丰富和充实心理健康教育的内容
        1 、 学习辅导
        2 、 生活辅导
        3 、 择业辅导
        4 、 人格辅导
        5 、 智能和创造性的开发
        6 、 心理卫生知识的普及教育
        7 、 挫折教育
        8 、 心理障碍防治教育
    （五） 实施全员、全面、全过程的心理健康教育
        1 、 全员参与推进心理健康教育
        2 、 开展三种类型的心理健康教育
        3 、 整合教育资源，形成教育合力
    （六） 坚持发展性取向的心理健康教育
        1 、 树立发展性的心理健康教育观
        2 、 开好大学生心理健康教育课
        3 、 提高大学生心理咨询工作效率
        4 、 重视心理健康状况的调查与研究
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]试述人的全面发展与综合素质建设[J]. 李东.  求实. 2002(S1)
[2]大学生心理健康教育三议[J]. 徐建军.  现代大学教育. 2002(06)
[3]关于目前大学生心理健康教育的思考[J]. 申淑丽.  河南社会科学. 2002(05)
[4]高校心理健康教育的误区与对策思考[J]. 彭晓玲.  西南师范大学学报(人文社会科学版). 2002(04)
[5]重视与加强高校心理健康教育[J]. 陈红军,陶明达.  中国高教研究. 2002(08)
[6]大学生心理健康教育存在的问题及解决[J]. 宁劾.  教书育人. 2002(14)
[7]论德育与心理健康教育的双向结合[J]. 叶一舵.  思想教育研究. 2002(06)
[8]应注重揭示人的全面发展的时代内涵[J]. 韩庆祥.  科学社会主义. 2002(02)
[9]加强学校心理健康教育培养学生健全心理素质[J]. 张大均.  河北师范大学学报(教育科学版). 2002(01)
[10]21世纪中国教育新探——“人”的全面发展与健康个性的结合[J]. 徐天骥.  陕西师范大学学报(哲学社会科学版). 2001(S1)



本文编号：2919572