甘肃省J县义务教育阶段教师支教存在的问题及对策研究

发布时间：2017-04-08 04:07

  本文关键词：甘肃省J县义务教育阶段教师支教存在的问题及对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着社会的发展,我国在经济、文化、政治、生态等各领域都产生了巨大的变革。作为中华民族振兴和社会进步的基石,教育受到了各级人民政府的普遍关注,教育均衡发展这种新的教育理念、新的教育发展观也逐渐被人们所认识。然而,由于历史和现实的原因,城乡之间存在着经济、文化等各方面的差异,直接导致义务教育阶段城乡学校拥有的师资质量差距拉大,学校的办学质量和水平也呈现较大差异,造成了比如“择校热”、“农村教师流失”等一系列社会问题。归根结底,城乡教育发展不均衡的最主要原因在于师资配置不均衡。因而推行城市教师支援农村教育(简称“教师支教”)就显得非常有必要,可以说是实现教师资源均衡配置的重要举措。本文主要采用文献法、访谈法、问卷调查法,将量的研究与质的研究方法相结合,从甘肃省J县教师支教实际出发,对教师支教这一问题进行了实证性探讨和分析。调查的结果显示在支教过程中出现了教师对支教工作的认识不全面、支教态度不积极,教师细则不规范,支教教师很难适应新环境以及支教忽略学生的感受等问题。并从教师支教政策本身出发包括政策的制定、执行以及监督,政府以及教育行政部门对教师支教工作宣传动员不足,教育经费,学校因素以及教师自身因素等多个方面分析教师支教问题。论文最后针对实证研究的结果,从整体上做了较深入地思考并提出了相应的建议与对策。教育行政部门、学校领导以及众多教师都要持有一个端正的态度,用一个正确的眼光去看待这项实践活动,并且辅以成熟的制度保障。我们有理由相信,支教实践的丰硕成果,必将为促进我国教育均衡发展提供更大动力。
【关键词】：教师支教 教师流动 师资配置
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G451
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 一、绪 论10-20
• （一）研究缘起10-12
• 1. 国家政策的倡导10-11
• 2. 教育均衡发展需求11-12
• 3. 笔者自身经历及对此问题的关注12
• （二）研究目的与意义12-13
• 1. 研究目的12-13
• 2. 研究意义13
• （三）文献综述13-18
• 1. 概念界定13-14
• 2. 国内文献综述14-16
• 3. 国外研究综述16-18
• 4. 研究述评18
• （四）研究思路和方法18-20
• 1. 研究思路18-19
• 2. 研究方法19-20
• 二、教师支教现状调查20-33
• （一）教师支教实施的情况说明20-22
• （二）教师支教中所出现的问题22-33
• 1. 教师对支教工作的认识不全面导致支教态度不积极22-25
• 2. 教师支教实施细则不规范25-29
• 3. 支教教师很难适应新环境29-30
• 4. 支教工作忽略学生感受30-33
• 三、教师支教存在问题的成因分析33-41
• （一）教师支教政策本身的原因33-36
• 1. 政策的制定方面33-34
• 2. 政策的执行方面34-35
• 3. 政策的监督方面35-36
• （二）政府以及教育行政部门对教师支教工作宣传动员不足36-37
• （三）缺乏财政专项经费导致配套措施跟进乏力37-38
• （四）学校因素38-39
• 1. 升学率所引起的学校之间的竞争38
• 2. 学校管理中加大调节人际关系的压力38-39
• 3. 缺少对教师的人文关怀39
• （五）教师自身因素39-41
• 四、提升教师支教实效性的对策建议41-47
• （一）构建弹性的支教政策，提高政策的可行性41-42
• 1. 政策制定前应该充分了解基层的需求41
• 2. 政策执行时应该视情况而定，，建立教师支教的长期规划41-42
• （二）加大教师支教政策的宣传力度42-43
• 1. 认识到教师支教的真正意义43
• 2. 强化对教师支教重要意义的宣传43
• （三）加大对农村教育经费的支持力度，设立教师支教专项资金43-44
• （四）教育行政部门对支教工作进行优化管理44-45
• 1. 对支教教师进行统一培训以及学年考核44-45
• 2. 健全教师支教的监督机制45
• （五）提升支教教师的综合素质45-47
• 结语47-48
• 参考文献48-51
• 附录一：教师调查问卷51-55
• 附录二：学生调查问卷55-56
• 附录三：访谈提纲56-57
• 攻读学位期间出版和公开发表论文57-58
• 致谢58

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