儿童道德教育中“故事”的合理性探讨——基于道德认知发展理论的视角

发布时间：2020-12-24 02:06

　　"故事"作为信息的载体和启发思考的手段和工具,其情境性、过程性、空间性的特点使之能够承载儿童道德教育、发展儿童的道德思维。基于道德认知发展理论的视角而言,儿童道德教育中的"故事"能够增强儿童的道德理性,丰富儿童的道德情感,促进儿童道德的自主建构。儿童道德教育中对"故事"的应用要符合儿童真实生活的价值逻辑,遵照儿童道德认知发展规律进行编排与组织,实施自主思考和沟通对话相结合的教学。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2018年07期 北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、“故事”的内涵及特点
    （一） 故事的内涵
    （二） 故事的特点
二、“故事”对儿童道德发展的作用机制
    （一） 儿童道德发展的过程
    （二） 道德图式与认知平衡
    （三） 角色承担
三、“故事”对儿童道德发展的价值
    （一） 增强儿童的道德理性
    （二） 丰富儿童的道德情感
    （三） 促进儿童道德的自主建构
四、“故事”在儿童道德教育中的应用建议
    （一） 符合儿童真实生活的价值逻辑
    （二） 遵照儿童道德认知发展规律进行编排与组织
    （三） 促进自主思考、沟通对话的教学实施


【参考文献】：
期刊论文
[1]道德教育中道德图式的建构[J]. 郑航.  课程.教材.教法. 2009(02)



本文编号：2934766