论学校治理价值向度的建构

发布时间：2020-12-26 21:07

　　学校治理的推进,显露出重视方式或技术而忽略价值向度等问题,重塑治理与价值的辩证关系,纳工具理性于意义之维,学校治理才能真正摆脱价值贫困和形式主义进而富有生机和活力。学校治理内在的"民主参与""共同协商"等诉求,饱含强烈的价值情怀。价值考量是学校治理的基础,这需要分析学校治理主体的需要与满足这些需要的学校教育活动属性之间的关系,研判人们在治理过程中做出的各种价值选择是"向善"还是"为恶"。价值主体是学校治理的前提,要求培育具备价值选择与判断能力的人;价值行动是学校治理的表征,即学校治理突出"行动性的价值"。从本体、目的和方法层面建构和发展价值向度下的学校治理形态,意味着推进基于价值教育的学校治理、为了价值教育的学校治理和作为价值教育的学校治理。 

【文章来源】：教育学报. 2018年01期 北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、价值向度的缺失与归位
    （一） 学校管理的价值向度缺失
    （二） 学校治理的价值向度归位
二、学校治理的价值向度省觉
    （一） 价值考量是学校治理的基础
    （二） 价值主体是学校治理的前提
    （三） 价值行动是学校治理的表征
三、价值向度下学校治理的形态
    （一） 本体层面:基于价值教育的学校治理
    （二） 目的层面:为了价值教育的学校治理
    （三） 方法层面:作为价值教育的学校治理


【参考文献】：
期刊论文
[1]政治与道德:政治哲学伦理向度的反思和重建[J]. 曹玉涛.  哲学研究. 2016(03)
[2]国家治理在中国的登场及其方法论价值[J]. 唐亚林.  复旦学报(社会科学版). 2014(02)
[3]论教育领导的伦理向度及其实现[J]. 郅庭瑾.  教育研究. 2012(11)
[4]基于校长价值领导力视角的学校发展逻辑[J]. 王水发.  教育研究. 2012(09)
[5]校长如何实现价值领导力?[J]. 李政涛.  中小学管理. 2011(01)
[6]批判与反思:西方治理理论的内在缺陷与多维困境[J]. 谭英俊.  天府新论. 2008(04)
[7]谈谈校长的价值领导力[J]. 石中英.  中小学管理. 2007(07)
[8]杜威价值哲学之要义[J]. 冯平.  哲学研究. 2006(12)



本文编号：2940458