教育信息化评估:研究、实践与反思
发布时间：2020-12-31 11:00
进入"十三五"以来,我国教育信息化发展逐步从重视学校网络建设和资源配置转为重视信息技术在教育教学中的深度应用、融合创新。在这一背景下,教育信息化的评估日益受到重视,以评估驱动教育信息化的深入发展成为越来越多地区、学校的普遍做法。开展教育信息化评估,能精准衡量教育信息化发展水平,对促进科学决策,指导后续发展具有重要意义。本文首先回顾了国内外关于教育信息化评估的相关研究,并从评估的价值、内容、方法三个方面对开展评估的思路进行了分析,然后介绍了作者近年来开展教育信息化评估的实践体会,最后提出了以评估驱动教育信息化发展的若干建议:一是明确评估意义,注重以评估作为驱动教育信息化持续快速发展的主要抓手;二是转换评估重点,由投入导向的教育信息化发展水平评估转为产出导向的绩效评估;三是调整评估思路,由单维度评估转向多元交叉评估;四是创新评估手段,拓展大数据等新兴技术在评估中的深度应用。
【文章来源】：电化教育研究. 2018年04期 北大核心CSSCI
【文章页数】：7 页
【部分图文】：
教育信息化评估内容关注重点的迁移路径
障指数五个分类指数组成，综合指数采用线性加权模型对五个分类指数计算结果而成。四、关于教育信息化评估的实践探索笔者所在的团队一直致力于我国教育信息化评估的研究与实践，从2012年开始，我们持续每年动态监测国内教育信息化发展状况，并为国家和区域的教育信息化政策分析与宏观决策提供支持和服务。在指标设计方面，我们基于全国教育信息化发展现状调研分析结果，借鉴《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》宏观发展指标[27]，并经过多年的反复检验与不断修正，构建了一套适用性强的评估指标框架，如图2所示。评估指标框架包括五个维度：在基础设施方面，主要涵盖学校网络接入带宽、多媒体教室建设比例、师生终端覆盖率等指标；在教育资源方面，主要包括资源建设和资源应用方面的指标，如教材配套数字教育资源情况、学校校本资源库建设情况、教师最常用的资源类型等；在教学应用方面，主要关注信息技术教学应用，如利用信息技术开展教学的学科教师比例、最常使用信息技术的教学环节和主要学科、师生网络学习空间开通情况等；在管理信息化方面，主要包括学校网络安全系统、校园安全监控系统覆盖情况等；在保障机制方面，包括信息化经费投入情况、信息化人员培训机制、学校信息化组织机构等。图2全国教育信息化评估指标框架在评估结果应用方面，我们基于独立研发的评估监测系统，实现了从数据采集、指标数据显示、评估指数计算、发展阶段评价、政策建议反馈等系列评估环节的信息化。教育信息化评估结果可以为各级政府教育决策提供重要支持，其典型应用如下：一是省域基础教育信息化综合指数的横向比较。基于综合指数法测算结果，我们测算了全国各盛区、市教育信息化综合发展指数，发掘了各省教育信息化综合指数
戏⒄怪甘??⒕蛄烁魇〗逃?畔⒒?综合指数与经济发展水平的相关性，并通过分析差异系数提炼影响省域发展水平的主要因素。二是区域教育信息化发展状况的深度剖析。通过开展区域教育信息化评估水平评估，一方面可通过与全国均值的对比，深度掌握区域教育信息化发展现状，另一方面通过对该区域各级指标的深入分析，为提升区域教育信息化发展水平，缩小区域间发展差异提供理论依据与实践支撑[28-29]。图3是湖北省X市教育信息化评估结果可视化示例，主要从整体评估、分区评估、绩效排名等多维度呈现该市的评估结果。图3X市教育信息化发展水平评估结果的可视化呈现三是典型指标教育信息化发展状况的纵向比较。根据系统提供的历年数据，结合教育信息化发展指数15
【参考文献】：
期刊论文
[1]发达国家教育信息化政策的推进路径及启示[J]. 吴砥,余丽芹,李枞枞,尉小荣. 电化教育研究. 2017(09)
[2]教育信息化就绪指数研究[J]. 徐显龙,孙妍妍,吴永和. 开放教育研究. 2016(05)
[3]我国中部地区基础教育信息化发展水平研究——基于湖北、湖南、江西、河南、安徽5省14个市(区)的调查分析[J]. 吴砥,李枞枞,周文婷,卢春. 中国电化教育. 2016(07)
[4]区域义务教育信息化发展指数及区域差异研究——基于2014、2015东部G市教育信息化数据分析[J]. 卢春,周文婷,吴砥. 中国电化教育. 2016(05)
[5]教育信息化绩效评估研究综述[J]. 卢春,尉小荣,吴砥. 中国电化教育. 2015(11)
[6]中小学教育信息化发展水平模糊聚类分析[J]. 杨军. 信息技术. 2015(05)
[7]面向区县层面的教育信息化绩效评估及其影响因素实证研究——以东部S市为例[J]. 卢春,李枞枞,周文婷,吴砥. 中国电化教育. 2015(03)
[8]区域基础教育信息化发展评估机制研究——以襄阳市为例[J]. 散国伟,周鹏,卢春. 中国教育信息化. 2015(01)
[9]苏州教育信息化发展指数研究[J]. 卢春,吴砥,周文婷. 中国教育信息化. 2014(18)
[10]论信息技术与当代教育的深度融合[J]. 杨宗凯,杨浩,吴砥. 教育研究. 2014(03)
本文编号：2949486
【文章来源】：电化教育研究. 2018年04期 北大核心CSSCI
【文章页数】：7 页
【部分图文】：
教育信息化评估内容关注重点的迁移路径
障指数五个分类指数组成，综合指数采用线性加权模型对五个分类指数计算结果而成。四、关于教育信息化评估的实践探索笔者所在的团队一直致力于我国教育信息化评估的研究与实践，从2012年开始，我们持续每年动态监测国内教育信息化发展状况，并为国家和区域的教育信息化政策分析与宏观决策提供支持和服务。在指标设计方面，我们基于全国教育信息化发展现状调研分析结果，借鉴《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》宏观发展指标[27]，并经过多年的反复检验与不断修正，构建了一套适用性强的评估指标框架，如图2所示。评估指标框架包括五个维度：在基础设施方面，主要涵盖学校网络接入带宽、多媒体教室建设比例、师生终端覆盖率等指标；在教育资源方面，主要包括资源建设和资源应用方面的指标，如教材配套数字教育资源情况、学校校本资源库建设情况、教师最常用的资源类型等；在教学应用方面，主要关注信息技术教学应用，如利用信息技术开展教学的学科教师比例、最常使用信息技术的教学环节和主要学科、师生网络学习空间开通情况等；在管理信息化方面，主要包括学校网络安全系统、校园安全监控系统覆盖情况等；在保障机制方面，包括信息化经费投入情况、信息化人员培训机制、学校信息化组织机构等。图2全国教育信息化评估指标框架在评估结果应用方面，我们基于独立研发的评估监测系统，实现了从数据采集、指标数据显示、评估指数计算、发展阶段评价、政策建议反馈等系列评估环节的信息化。教育信息化评估结果可以为各级政府教育决策提供重要支持，其典型应用如下：一是省域基础教育信息化综合指数的横向比较。基于综合指数法测算结果，我们测算了全国各盛区、市教育信息化综合发展指数，发掘了各省教育信息化综合指数
戏⒄怪甘??⒕蛄烁魇〗逃?畔⒒?综合指数与经济发展水平的相关性，并通过分析差异系数提炼影响省域发展水平的主要因素。二是区域教育信息化发展状况的深度剖析。通过开展区域教育信息化评估水平评估，一方面可通过与全国均值的对比，深度掌握区域教育信息化发展现状，另一方面通过对该区域各级指标的深入分析，为提升区域教育信息化发展水平，缩小区域间发展差异提供理论依据与实践支撑[28-29]。图3是湖北省X市教育信息化评估结果可视化示例，主要从整体评估、分区评估、绩效排名等多维度呈现该市的评估结果。图3X市教育信息化发展水平评估结果的可视化呈现三是典型指标教育信息化发展状况的纵向比较。根据系统提供的历年数据，结合教育信息化发展指数15
【参考文献】：
期刊论文
[1]发达国家教育信息化政策的推进路径及启示[J]. 吴砥,余丽芹,李枞枞,尉小荣. 电化教育研究. 2017(09)
[2]教育信息化就绪指数研究[J]. 徐显龙,孙妍妍,吴永和. 开放教育研究. 2016(05)
[3]我国中部地区基础教育信息化发展水平研究——基于湖北、湖南、江西、河南、安徽5省14个市(区)的调查分析[J]. 吴砥,李枞枞,周文婷,卢春. 中国电化教育. 2016(07)
[4]区域义务教育信息化发展指数及区域差异研究——基于2014、2015东部G市教育信息化数据分析[J]. 卢春,周文婷,吴砥. 中国电化教育. 2016(05)
[5]教育信息化绩效评估研究综述[J]. 卢春,尉小荣,吴砥. 中国电化教育. 2015(11)
[6]中小学教育信息化发展水平模糊聚类分析[J]. 杨军. 信息技术. 2015(05)
[7]面向区县层面的教育信息化绩效评估及其影响因素实证研究——以东部S市为例[J]. 卢春,李枞枞,周文婷,吴砥. 中国电化教育. 2015(03)
[8]区域基础教育信息化发展评估机制研究——以襄阳市为例[J]. 散国伟,周鹏,卢春. 中国教育信息化. 2015(01)
[9]苏州教育信息化发展指数研究[J]. 卢春,吴砥,周文婷. 中国教育信息化. 2014(18)
[10]论信息技术与当代教育的深度融合[J]. 杨宗凯,杨浩,吴砥. 教育研究. 2014(03)
本文编号：2949486
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