“互联网+”探究式实践模式在社区护理学教学中的应用

发布时间：2021-01-08 03:12

　　目的探讨"互联网+"探究式实践模式在社区护理学教学中的应用效果。方法选取2015级6个班的护理专科生238名,随机分为观察组和对照组。对照组采用传统教学法,观察组采用"互联网+"探究式实践模式,比较两组的教学效果,并调查观察组学生的教学反馈。结果观察组学生社区护理学期末实践技能成绩和理论成绩均高于对照组（P<0.05）。多数观察组学生对"互联网+"探究式实践模式持肯定态度,认为此种方法可以提高自己多方面的能力。结论通过"互联网+"探究式实践,可有效利用平台资源,不仅能提高教学效果,更能促进学生自主学习能力的提高,值得继续实践研究。 

【文章来源】：卫生职业教育. 2018,36(24)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究课程
    1.3 教学方法
        1.3.1 对照组
        1.3.2 观察组
    1.4 评价标准
    1.5 统计学方法
2 结果
    2.1“互联网+”探究式实践提高了教学效果
    2.2“互联网+”探究式实践锻炼了学生的自主学习能力
3 讨论
    3.1“互联网+”探究式实践有助于促进学生全面发展
    3.2 拓展获取信息的渠道是实施“互联网+”探究式实践的重要保障
    3.3“互联网+”探究式实践对教师提出了新的挑战


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“互联网+”的立体化教学模式在护生儿科临床实践教学中的应用[J]. 孙晓婷,毛智慧,刘晓亭,李魏,刘艳霞.  护士进修杂志. 2017(05)
[2]基于“互联网+”的护理信息素养探讨[J]. 王青春,周娟,穆晓倩,马骏涛,孙晶晶.  解放军护理杂志. 2016(22)
[3]“互联网+教学”的融合与超越[J]. 张广君.  教育研究. 2016(06)
[4]线上线下一体化“互联网+”个性化教学模式研究[J]. 颜正恕,徐济惠.  中国职业技术教育. 2016(05)
[5]智能手机与“互联网+”课堂——信息技术与教学整合的新思维、新路径[J]. 王竹立,李小玉,林津.  远程教育杂志. 2015(04)
[6]我国社区护理队伍的现状分析[J]. 管惠娟,尹娜,梁万年.  中国全科医学. 2010(10)



本文编号：2963793