浅谈高中生物微课程的设计与开发

发布时间：2017-04-10 10:18

  本文关键词：浅谈高中生物微课程的设计与开发，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：现代社会进入“微时代”,微课程这种新型的教育资源应运而生,同时微课程也符合新课改的要求,能够改变传统的教学关系,促进学生个性化的学习。本研究分为5个章节进行论述：第一章主要阐述微课程的研究背景,和在国内外微课程的研究现状。第二章在李玉平等人研究的基础上,笔者整理了微课程的概念,并讨论了微课程的特点、不足。讨论了微课程的理论基础,确定本文的研究意义。第三章,笔者结合高中生物学科特点,提出高中生物学科的微课程设计原则,提出了微课程设计的流程,并以《植物激素的调节》这一章节为例,介绍如何利用该流程设计微课程。第四章结合实践,讨论如何在生物教学实践中应用微课程,提出应注意的问题。第五章是对本研究的总结,介绍学生、高中生物教师对微课程的反馈意见,以及本研究的不足与展望。
【关键词】：高中生物 微课程 教学应用
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434;G633.91
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 第一章 绪论10-13
• (一) 研究背景10
• (二) 国内外研究现状10-13
• 1. 国外研究现状10-11
• 2. 国内研究现状11-13
• 第二章 相关研究及理论基础13-21
• (一) 微课程13-16
• 1. 微课程的定义13-14
• 2. 微课程的特点14-16
• (二) 微课程与微课16
• (三) 微课程的不足16-18
• 1. 微课程的质量参差不齐17
• 2. 微课程的检索存在难度17-18
• 3. 微课程的资源不成体系18
• (四) 微课程的理论基础18-20
• 1. 终身学习理论18
• 2. 多元智力理论18-19
• 3. 建构主义学习理论19
• 4. “认知—发现”学习理论19-20
• (五) 研究意义20-21
• 第三章 高中生物教学中微课程的设计和开发21-36
• (一) 高中生物教学中微课程设计的原则21-23
• 1. 微课程时间短原则22
• 2. 微课程内容唯一原则22
• 3. 微课程注重“生本”原则22
• 4. 微课程容易获取原则22-23
• (二) 高中生物教学中微课程的制作流程23-25
• 1. 确定微课程的课题23-24
• 2. 完成教学设计、多媒体课件24
• 3. 录制微课程的视频24-25
• (三) 微课程在《植物激素的调节》章节的设计与开发25-36
• 1. 微课程在《植物生长素的发现》的设计与开发25-28
• 2. 微课程在《生长素的生理作用》的设计与开发28-31
• 3. 微课程在《其他植物激素》的设计与开发31-36
• 第四章 微课程在高中生物教学中的应用36-41
• (一) 微课程在高中生物教学中的应用研究36-40
• 1. 微课程在《植物生长素的发现》中的应用36-37
• 2. 微课程在《生长素的生理作用》中的应用37-39
• 3. 微课程在《其他植物激素》中的应用39-40
• (二) 微课程应用的注意事项40-41
• 1. 不能完全代替传统课堂40
• 2. 不能过分依赖微课程40
• 3. 不能认为可以一劳永逸40-41
• 第五章 结论与展望41-43
• (一) 研究总结41
• (二) 反馈意见41-42
• 1. 学生反馈意见41
• 2. 高中生物教师反馈评价41-42
• (三) 不足和展望42-43
• 参考文献43-45
• 致谢45

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