自主互动型教学模式的实践及思考

发布时间：2021-01-10 15:49

　　创建适合学生主体性发展的教学模式是课程改革的需要。自主互动型教学模式正是适应这一要求、针对当前课堂教学中主体性严重缺乏的状况、结合多年的教学实践及个人的教学风格、综合了多种教学模式而创建的，体现了教学模式综合化的发展趋势。 自主互动型教学模式坚持以学生为主体，通过营造民主平等、自由开放的课堂教学氛围，实现有效的教学交往和互动，让学生主动参与到课堂教学中来，以发挥学生主体的积极性、主动性；自主互动型教学模式坚持以学生为中心，主张先学后教、以学定教、以教促学，通过阅读、独立思考、质疑、小组讨论和集中交流等环节让学生自主先学，以充分发挥学生主体的能动性、创造性，培养学生自主学习和合作学习等能力，从而实现学会学习的教学目标和促进学生主体性的发展。 为了论证自主互动型教学模式的运用效果，还开展了问卷调查和个别访谈等实效性研究。通过对问卷调查结果的分析，充分证明自主互动型教学模式受到学生的普遍喜爱和认同，在营造良好的课堂氛围、培养学生主动性学习品质和学习能力等方面都富有成效。总之，自主互动型教学模式是可行的且行之有效的课堂教学模式。 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
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引言
一、 自主互动型教学模式的理论基础
    1 、 主体性教育哲学观
    2 、 罗杰斯的人本主义学习观和教学观
    3 、 布鲁纳的学习的“认知-发现说”
    4 、 维果斯基的“最近发展区”理论
    5 、 建构主义的学习理论和教学观
    6 、 群体动力理论
二、 自主互动型教学模式的运用
    1 、 自主互动型教学模式应遵循的原则
    2 、 自主互动型教学模式的实施条件
    3 、 自主互动型教学模式的操作程序
三、 自主互动型教学模式的效果论证
    1 、 调查结果及分析
    2 、 实践中的思考和反思
参考文献
后记
原创性声明


【参考文献】：
期刊论文
[1]自主课堂的要义与操作[J]. 杨四耕.  教育理论与实践. 2002(10)
[2]课堂个性化教学的研究和实施途径[J]. 王成文.  教育理论与实践. 2002(10)
[3]重建课堂教学过程观——“新基础教育”课堂教学改革的理论与实践探究之二[J]. 叶澜.  教育研究. 2002(10)
[4]朗之万的启示[J]. 李本华.  江苏教育. 2002(15)
[5]重建课堂教学价值观[J]. 叶澜.  教育研究. 2002(05)
[6]课程改革对教师提出全新挑战[J]. 李建平.  教育发展研究. 2002(01)
[7]教育过程的主客体及其关系新论[J]. 张应强.  教育理论与实践. 2001(12)
[8]教育生态:为改革注入生命活力——临沂市罗庄办事处中心小学教育创新透视[J]. 陶继新.  山东教育. 2001(31)
[9]创新教育呼唤课堂教学新理念[J]. 刘克汉.  教育探索. 2001(10)
[10]实施创新教育 培养创新人才[J]. 王开河.  教育探索. 2001(10)



本文编号：2968979