MOOC创新扩散的本质特征及分析框架研究

发布时间：2021-01-24 12:37

　　MOOC是教育信息化的典型代表,成功开启了"互联网+教育"的有效模式,搅动了当前高等教育的格局。然而,迄今为止人们对MOOC创新扩散本质的认识仍不够清晰,理论上有待深化,实践上需要革新。厘清MOOC创新扩散的本质,构建普适性的分析框架,形成相关研究与实践的基础和共识,对于推进我国MOOC的建设与应用具有一定指导意义。根据创新扩散理论,结合创新扩散及教育技术扩散等上位概念,MOOC创新扩散的本质特征表现为扩散对象的融合性、扩散目的的共生性和扩散机制的"跨界合作性"。基于此,MOOC教育实践可理解为一种"融合→扩散"态势,"融合创新"和"共享扩散"是MOOC创新扩散的基本维度,扩散动因及途径的有效性是其中涉及的基本问题。 

【文章来源】：中国远程教育. 2018,(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、MOOC创新扩散的理论依据
    （一） 创新扩散理论
        1. 创新扩散的内涵
        2. 创新扩散理论的基本观点
    （二） 教育技术扩散
二、MOOC创新扩散的本质特征
    （一） 扩散对象的融合性
    （二） 扩散目的的共生性
    （三） 扩散机制的“跨界合作性”
三、MOOC创新扩散的分析框架及相关推断
    （一） 扩散动因
    （二） 扩散过程中的不足
        1. MOOC与传统高等教育融合程度不足
        2. 在线教育生态系统建设力度不足
        3. 扩散主体参与动力不足
    （三） 扩散途径


【参考文献】：
期刊论文
[1]论智慧校园的八大外部关系[J]. 陈琳,李佩佩,华璐璐.  现代远距离教育. 2016(05)
[2]MOOC:高等教育课程市场之破坏性创新[J]. 赵磊,朱泓.  中国电化教育. 2016(09)
[3]技术与教学相遇:历程检视与进路选择[J]. 张铭凯,廖婧茜,靳玉乐.  教育发展研究. 2016(12)
[4]MOOC时代远程教育品牌营销与扩散——兼论教育大数据的调节作用[J]. 彭飞霞.  成人教育. 2016(03)
[5]MOOCs扩散共享的调查分析与策略研究[J]. 王娟,胡苗苗.  电化教育研究. 2015(12)
[6]信息传播视域下精品资源共享课建设研究[J]. 王娟,孔亮.  中国远程教育. 2015(04)
[7]MOOC本土化的可行性和关注点——基于MOOC平台的大学物理课程混合式教学实践[J]. 门路,王祖源,何博.  现代教育技术. 2015(01)
[8]慕课的政治文化本质与政治安全[J]. 李亚员,管立国.  理论探索. 2015(01)
[9]MOOC能耗问题与策略研究[J]. 李凤英,薛庆水,李海霞.  现代远程教育研究. 2014(06)
[10]学习者采用MOOC的影响因素研究:基于清华大学“学堂在线”的用户调查[J]. 虞鑫,陆洪磊.  现代远距离教育. 2014(05)

博士论文
[1]国际技术扩散的测度、影响因素及效应[D]. 刘强.山东大学 2012



本文编号：2997261