大学生完美主义、学业自我效能感与学业拖延的关系研究

发布时间：2017-04-11 22:02

  本文关键词：大学生完美主义、学业自我效能感与学业拖延的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究从山西师范大学各年级大学生中随机选取有效被试541名,以学业拖延量表(PASS)、学业自我效能感量表和中文版佛洛斯特多维度完美主义问卷(CFMPS)为研究工具对被试进行问卷调查和数据分析,初步探究大学生完美主义、学业自我效能感与学业拖延三者之间的关系：主要得出以下结论： (1)总体来看,在校大学生存在中等程度的学习拖延现象,且大学生在不同的学习任务类型上,存在着不同程度的拖廷,在执行老师布置的任务上拖延最严重,在执行列席性事务上拖延程度最轻。 (2)大学生学习拖延总体水平不存在人口统计学变量的显著差异性,但是学习拖延的不同任务类型却存在着差异显著性 (3)大学生的自我效能感总体处于中等偏上水平,且不存在人口学变量的主效应差异显著性,但是在性别和年级上却表现出显著的交互作用。 (4)大学生完美主义总分比一般水平略高,且不同维度得分不同。完美主义总分在人口学变量上不存在显著差异性,消极的完美主义和担心错误在年级变量上均存在显著差异性：积极完美主义和个人标准在家庭所在地变量上均存在显著性差异：担心错误在是否独生子女变量上也表现出差异显著性。 (5)积极完美主义与学业拖延存在显著负相关：消极完美主义与学业拖延存在显著正相关：学业自我效能感及其两个维度均与学业拖延呈显著的负相关：积极完美主义与学业自我效能感及其两个维度存在显著正相关，，消极完美主义与学业自我效能感及其两个维度存在显著负相关。 (6)积极完美主义对学业拖延有显著的直接负向预测作用：消极完美主义对学业拖延有显著的直接正向预测作用：积极完美主义对学业自我效能感有显著正向预测作用,消极完美主义对学业自我效能感有显著负向预测作用。 （7）中介效应分析发现：学业的自我效能在完美特质与学习延拖之间起着部分中介作用。
【关键词】：大学生 学习延拖 学业自我效能感 完美主义
【学位授予单位】：山西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-5
• 英文摘要5-8
• 目录8-11
• 引言11-13
• 1 文献综述13-23
• 1.1 学习延拖综述13-17
• 1.1.1 延拖与学习延拖的概念13-14
• 1.1.2 学习延拖的理论来源14
• 1.1.3 学习延拖的影响因素14-15
• 1.1.4 学习延拖的研究方法15-16
• 1.1.5 学习延拖的有关研究16-17
• 1.2 学业自我效能综述17-20
• 1.2.1 学业自我效能的概念17-18
• 1.2.2 学业自我效能的影响因素18
• 1.2.3 学业自我效能的测量方法18-19
• 1.2.4 学业自我效能的相关研究19-20
• 1.3 完美特质研究20-22
• 1.3.1 完美特质的历史渊源和定义20-21
• 1.3.2 完美特质的测量21-22
• 1.4 完美特质、学业自我效能与学习延拖的关系研究22-23
• 1.4.1 完美特质与学习延拖的关系研究22
• 1.4.2 学业自我效能与学习延拖的关系研究22-23
• 2 问题提出与研究假设23-25
• 2.1 问题提出23
• 2.2 研究假设23-24
• 2.3 研究意义24-25
• 2.3.1 理论意义24
• 2.3.2 现实意义24-25
• 3 研究方法25-27
• 3.1 研究被试25
• 3.2 研究工具25-26
• 3.2.1 学习延迟评定量表（PASS）25
• 3.2.2 学习自我效能问卷25
• 3.2.3 佛洛斯特中文版多维度完美特质问卷（CFMPS）25-26
• 3.3 施测过程26
• 3.4 数据处理26-27
• 4 研究结果27-37
• 4.1 大学生完美特质、学业自我效能和学习延拖的总体状况27-31
• 4.1.1 大学生学习延拖的总体情况27
• 4.1.2 大学生学习延拖的人口统计学变量的差异分析27-29
• 4.1.3 大学生学业自我效能的总体情况29-30
• 4.1.4 大学生完美特质各维度的描述30-31
• 4.2 大学生完美特质、学业自我效能和学习延拖的相关关系31-32
• 4.2.1 大学生学习延拖与完美特质的相关关系31-32
• 4.2.2 大学生学业自我效能与学习延拖的相关关系32
• 4.2.3 大学生完美特质与学业自我效能的相关关系32
• 4.3 大学生完美特质对学习延拖的影响机制32-37
• 5 分析与讨论37-43
• 5.1 关于大学生完美特质、学业自我效能和学习延拖的现状及差异分析37-40
• 5.1.1 大学生的学习延拖总体特点和差异分析37-38
• 5.1.2 大学生的学业自我效能状况和差异分析38
• 5.1.3 大学生的完美特质状况和差异分析38-39
• 5.1.4 大学生完美特质、学业自我效能和学习延拖的相关分析39-40
• 5.2 大学生完美特质、学业自我效能对学习延拖的中介作用分析40-43
• 5.2.1 完美特质对学业自我效能的影响40
• 5.2.2 完美特质对学习延拖的影响40
• 5.2.3 学业自我效能在完美特质与学习延拖之间的中介作用检验40-43
• 6 结论与展望43-45
• 6.1 研究的结论43-44
• 6.2 研究的不足44
• 6.3 进一步研究的建议44-45
• 致谢45-47
• 参考文献47-51
• 附录 A51-52
• 附录 B52-54

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：300043