论新课程理念下教师智慧人格的重构

发布时间：2021-02-01 01:07

　　国家的兴衰关键在教育,而课程集中体现了教育的思想和观念。目前,我国正如火如荼地开展着新一轮基础教育课程改革,力争构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系（简称新课程①）。新课程实施的成败关键在于教师的素养,教师智慧人格是教师素养的灵魂和核心。在参考了大量关于教师人格、教师智慧人格的理论研究成果的基础上,运用在一些具有代表性、典型性的城乡新课程实验学校和高等院校实施问卷调查、个案访谈等获取的资料,采取理论研究和实证研究相结合的方法,对新课程理念下重构教师智慧人格问题作了较为系统的阐述。目的在于强调新课程理念下塑造与之相适应的教师智慧人格的必要性,促进新课程的顺利实施。新课程理念指的是新课程提倡的,并在新课程实施的过程中经过实践证明是正确的,关于教育的基本观点与理性信念。教师智慧人格,指的是教师作为一个拥有聪明才智、有主见、有个性的主体,在教师的职业劳动过程中所形成的体现时代精神的教育理念、多层复合的知识结构以及教书育人、开拓创新的能力素养。教师智慧人格富有博学、理性、主体性、时代性、坚韧性、创新性、可塑性、教育性等特征,能推动教师的专业成长,促进学生的全面发展、优化社会文化环境。教师智... 

【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
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引言
一、新课程理念对教师智慧人格的挑战
    （一） 新课程理念的诠释
    （二） 教师智慧人格的界定
    （三） 新课程理念对教师智慧人格的呼唤
二、教师智慧人格的缺失现状剖析
    （一） 缺失表现
        1. 导向系统——教育观念滞后
        2. 能源系统——理论素养贫乏
        3. 展示系统——业务能力较弱
    （二） 成因剖析
        1. 主观原因
        2. 客观原因
三、新型教师智慧人格塑造的理论基础
    （一） “研究者”理论
    （二） “多元智力”理论
    （三） 知识视角化
    （四） 知识活物论
    （五） 边际效用论
    （六） 有效教学论
四、新型教师智慧人格塑造的目标
    （一） 导向系统——教育观念先进
    （二） 能源系统——理论素养丰富
    （三） 展示系统——业务能力高超
五、新型教师智慧人格塑造的途径
    （一） 主观塑造
    （二） 客观塑造
结语
参考文献
附录:关于新课程实施的调查问卷
致谢
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【参考文献】：
期刊论文
[1]教师的作用是什么——对教师隐喻的分析[J]. 陈向明.  教育研究与实验. 2001(01)
[2]教师反思研究述评[J]. 辛涛.  清华大学教育研究. 1998(03)



本文编号：3011914