课堂教学仪式的社会学分析

发布时间：2021-03-08 06:54

　　课堂，是一个特殊的社会舞台，是一个正式的社会活动场所，是一个充满着生机和活力的整体，它蕴藏着纷繁复杂的结构、情境与互动，具有鲜活的生命取向。仪式，作为课堂中教师教学和学生学习不可缺少的因素之一，一直处于人们的视野之外，并没有得到人们的重视和注意，更谈不上对其自身的功能、结构和进程进行深刻地分析，因此，笔者希望通过对课堂教学仪式及其具体实践的研究，从一个全新的角度对课堂教学本身进行探讨，以期能够得到进一步地展示和呈现。 课堂教学仪式是通过一个个情境生产出来的一系列彼此相关或连接的制度化互动方式，它处于特定的时间和空间之中，有着丰富的内涵和多元的表现方式，它又是较为公开和集体地被予以可以“陈述”的事件，具有直观性，因此，从一个“局内人”的视角，以师生之间的言语互动行为作为观察的切入点，通过对课堂教学仪式的主要表现形态—上课时的仪式、背书时的仪式、表扬时的仪式、练习时的仪式和下课时的仪式五个方面进行考察，我们逐渐地开始明晰课堂教学仪式的特征和本质—它并不是一些简单的表面现象，而是一个综合的、复杂的结构，蕴涵着多种功能。 跳出课堂，以“局外人”的视角从结构和进程两个层面来看待课堂教... 

【文章来源】：曲阜师范大学山东省

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
一、 引言
    （一） 选题的缘起以及目前的研究状况
    （二） 研究的方法、安排和价值
    （三） 有关概念的界定和概说
        1 仪式的界定和概说
        2 课堂教学仪式的界定
二、 课堂教学仪式的现场研究:“局内人”的视角
    （一） 上课时的仪式
    （二） 背书时的仪式
    （三） 表扬时的仪式
    （四） 做练习时的仪式
    （五） 下课时的仪式
三、 课堂教学仪式的理论思考:“局外人”的视角
    （一） 课堂教学仪式的结构:本质的显现
        1 课堂教学仪式的“表层”结构分析
        2 课堂教学仪式的“深层”结构分析
    （二） 课堂教学仪式的进程:功能的展演
        1 交流的功能
        2 凝聚群体精神的功能
        3 象征的功能
        4 “通过”的功能
        5 展现权力、进行课堂控制功能
        6 复制文化霸权功能
四、 结语
注释
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]对仪式现象的人类学解释(下)[J]. 薛艺兵.  广西民族研究. 2003(03)
[2]音乐传播的符号学原理[J]. 薛艺兵.  黄钟（中国.武汉音乐学院学报）. 2003(02)
[3]对仪式现象的人类学解释(上)[J]. 薛艺兵.  广西民族研究. 2003(02)
[4]仪式音乐的符号特征[J]. 薛艺兵.  中国音乐学. 2003(02)
[5]政治仪式:对帝制中国政治的解读[J]. 马敏.  社会科学论坛. 2003(04)
[6]尊祖敬宗、敦乡睦里——葬丧仪式中的音乐功能（二）[J]. 张振涛.  星海音乐学院学报. 2003(01)
[7]尊祖敬宗、敦乡睦里——葬丧仪式中的音乐功能（一）[J]. 张振涛.  星海音乐学院学报. 2002(04)
[8]少数民族传统婚礼仪式闹剧式程序的实质、功能及产生原因[J]. 姚周辉.  温州师范学院学报(哲学社会科学版). 2002(04)
[9]学校场域中的话语再制与话语再生[J]. 马维娜.  教育评论. 2002(04)
[10]学校场域中的“规则”打造——一种社会学视角[J]. 马维娜.  学科教育. 2002(09)

硕士论文
[1]教师文化的课堂透视[D]. 唐芬芬.广西师范大学 2002



本文编号：3070615