现代教育技术下数学教师角色探析

发布时间：2021-03-10 03:02

　　现代教育技术渗透到数学教学的各个方面,现代教育技术辅助数学教学成为了课堂教学一个不可分割的一部分。基于现代教育技术利用各种数学资源进行数学活动的教与学,将各种媒体进行优化组合、调控运用于数学教学的各个环节,以至达到最佳的效果。数学教学是一个丰富的、复杂的、交互动态的过程,参与者不但在认知活动中,而且在情感活动、人际活动中实现着自己的多种需要,每一堂数学课的教学,都凝聚着数学教师高度的使命感和责任感,都是数学教师的发展程度和生命价值的直接体现。 数学教师利用现代教育技术创设情境,在一定意义上,能克服传统数学教学中平淡机械、单调枯燥的缺点,为学生营造一个新的虚拟似真的生动的教学情境,成功地调动学生的积极性,促使学生自主的进入学习中。数学教师应是研究者、整合者和创设者,整合现代教育技术与数学教学中的各种因素,使数学思维过程能在现代教育技术辅助下恰当地表现出来。数学教师应以学习者、评估者的身份进入数学教学中,把知识、能力、情感、动作技能等有机地融为一体,并借助它有效的改善教学活动,保持教学平衡,从而推动数学教学的发展。基于现代教育技术的数学教学给教师提供了一种新的思考的理念,为问题的提出... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
第1章 引论
    1.1 问题的提出
    1.2 研究的理论意义
    1.3 研究问题的确定
第2章 文献述评
    2.1 现代教育技术的涵义
    2.2 数学教师角色的涵义
    2.3 传统课堂教学的现状要求数学教师角色转变
    2.4 文献述评的总结
第3章 研究方法设计
    3.1 研究的基本框架与步骤
    3.2 被试的选择
    3.3 研究工具
    3.4 数据收集
    3.5 数据处理和分析
    3.6 研究的限制
第4章 研究发现
    4.1 情境创设
    4.2 参与整合
    4.3 学习评估
    4.4 把握发展
第5章 研究的结论、意义和建议
    5.1 总结和结论
    5.2 研究结果对数学教育的启示
    5.3 研究过程的反思或关于进一步研究的建议
结语
参考文献
附录
后记
湖南师范大学学位论文原创性声明


【参考文献】：
期刊论文
[1]论数学教师专业化的内涵[J]. 王子兴.  数学教育学报. 2002(04)
[2]论信息技术对教学过程最优化的支持[J]. 王清.  安徽师范大学学报(人文社会科学版). 2002(03)
[3]中学数学多媒体教学的误区[J]. 黄鹏程.  数学教育学报. 2001(03)
[4]数学建构主义学习的实质及其主要特征[J]. 涂荣豹.  数学教育学报. 1999(04)
[5]教师职业化与社会化探微[J]. 姚艳秋,桓明慧.  辽宁高等教育研究. 1999(03)
[6]论教育技术与教育现代化[J]. 李国祥,张新明.  教育与现代化. 1998(04)
[7]关于教育技术的哲学思考[J]. 李芒.  教育研究. 1998(07)



本文编号：3073942