教育经验主义现象批判

发布时间：2021-03-26 09:58

　　在教育生活实践中,存在着执着于个人有限的经验,进而遮蔽事情的整全,或者对自身之外的有限经验痴迷与崇拜,从而视局部经验为普遍真知,这就是所谓的教育经验主义现象。教育经验主义现象就其表征来说,主要有人们对局部经验的趋之若鹜、对教育理论的简单轻视和对方法、技术的情感偏执;教育经验主义现象的根源,主要在于教育经验对教育实践者具有亲和力,而教育理论又过度学术化,说到底是教育理论和教育实践运行着不同的逻辑。教育经验主义现象显然阻碍了教育实践境界的提升,对教育研究也产生了消极的作用。为了消解这一现象,教育研究者需要揭示教育经验的局限,自觉改变教育研究的形象,并探究教育理论与教育实践两种逻辑的会通。 

【文章来源】：北京师范大学学报(社会科学版). 2018,(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、教育经验主义现象的表征
    （一） 对局部经验的趋之若鹜
    （二） 对教育理论的简单轻视
    （三） 对方法、技术的情感偏执
二、教育经验主义现象的根源
    （一） 经验的亲和力与经验至上
    （二） 理论的学术化与理论悬搁
    （三） 理论逻辑与实践逻辑平行而在
三、教育经验主义现象的消解
    （一） 揭示教育经验的局限
    （二） 改变教育研究的形象
    （三） 探究两种逻辑的会通



本文编号：3101400