中学生人格、亲和动机与社交焦虑的关系研究

发布时间：2017-04-16 07:01

  本文关键词：中学生人格、亲和动机与社交焦虑的关系研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：中学生身心发展不平衡,容易出现社交焦虑等心理问题,而社交焦虑会严重地影响中学生的生活和学习,因此本研究分析了中学生人格、亲和动机与社交焦虑的关系,从而为解决中学生社交焦虑问题提供理论依据。本研究以石家庄市某所中学的学生为研究对象,以小五人格学生问卷、亲和动机量表、青少年社交焦虑量表为研究工具,发放问卷500份,其中有效问卷451份,数据使用SPSSl5.0进行分析。结果如下:(1)在外向性、宜人性、谨慎性、开放性维度上,城镇中学生的得分显著高于农村中学生,独生子女的得分显著高于非独生子女。在外向性、谨慎性维度上,存在年级差异。(2)城镇中学生的亲和动机显著高于农村中学生,独生子女的亲和动机显著高于非独生子女。(3)在社交焦虑总分及各维度上,男生的焦虑水平高于女生。在一般情境维度上,非独生子女焦虑水平显著高于独生子女。(4)外向性、宜人性、谨慎性、开放性与社交焦虑负相关,情绪性与社交焦虑正相关;外向性、宜人性、谨慎性、开放性与亲和动机显著正相关,情绪性与亲和动机显著负相关;亲和动机与社交焦虑显著负相关。(5)亲和动机在外向性和社交焦虑之间、谨慎性和社交焦虑之间、开放性和社交焦虑之间为完全中介效应。亲和动机在情绪性和社交焦虑之间为部分中介效应。
【关键词】：中学生 人格 亲和动机 社交焦虑
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 前言11-12
• 第1章 文献综述12-22
• 1.1 人格12-14
• 1.1.1 人格的概念12
• 1.1.2 人格的理论12-13
• 1.1.3 人格的测量13-14
• 1.2 亲和动机14-16
• 1.2.1 亲和动机的概念14
• 1.2.2 亲和动机的理论14-15
• 1.2.3 亲和动机的测量15-16
• 1.3 社交焦虑16-20
• 1.3.1 社交焦虑的概念16
• 1.3.2 社交焦虑的理论16-19
• 1.3.3 社交焦虑的测量19-20
• 1.4 人格、亲和动机与社交焦虑的关系20-22
• 1.4.1 人格与社交焦虑的关系20
• 1.4.2 亲和动机和社交焦虑的关系20-22
• 第2章 问题提出及研究意义22-24
• 2.1 问题提出22
• 2.2 研究意义22-23
• 2.2.1 理论意义22
• 2.2.2 现实意义22-23
• 2.3 研究假设23-24
• 第3章 研究方法24-26
• 3.1 研究对象24
• 3.2 研究工具24-25
• 3.2.1 小五人格学生问卷24-25
• 3.2.2 亲和动机量表25
• 3.2.3 青少年社交焦虑量表25
• 3.3 数据处理25-26
• 第4章 研究结果26-41
• 4.1 中学生人格的基本情况及其在人口统计学变量上的差异26-30
• 4.1.1 中学生人格的基本情况26
• 4.1.2 中学生人格在性别上的差异26-27
• 4.1.3 中学生人格在生源地上的差异27-28
• 4.1.4 中学生人格在是否独生上的差异28
• 4.1.5 中学生人格在年级上的差异28-30
• 4.2 中学生亲和动机的基本情况及其在人口统计学变量上的差异30-31
• 4.2.1 中学生亲和动机的基本情况30
• 4.2.2 中学生亲和动机在性别上的差异30
• 4.2.3 中学生亲和动机在生源地上的差异30
• 4.2.4 中学生亲和动机在是否独生上的差异30-31
• 4.2.5 中学生亲和动机在年级上的差异31
• 4.3 中学生社交焦虑的基本情况及其在人口统计学变量上的差异31-34
• 4.3.1 中学生社交焦虑的基本情况31-32
• 4.3.2 中学生社交焦虑在性别上的差异32
• 4.3.3 中学生社交焦虑在生源地上的差异32-33
• 4.3.4 中学生社交焦虑在是否独生上的差异33
• 4.3.5 中学生社交焦虑在年级上的差异33-34
• 4.4 中学生人格、亲和动机与社交焦虑的相关34-36
• 4.5 亲和动机在人格与社交焦虑之间的中介效应检验36-41
• 4.5.1 亲和动机在外向性与社交焦虑之间的中介效应检验36-37
• 4.5.2 亲和动机在宜人性与社交焦虑之间的中介效应检验37
• 4.5.3 亲和动机在谨慎性与社交焦虑之间的中介效应检验37-38
• 4.5.4 亲和动机在开放性与社交焦虑之间的中介效应检验38-39
• 4.5.5 亲和动机在情绪性与社交焦虑之间的中介效应检验39-41
• 第5章 讨论41-45
• 5.1 中学生人格的特点41-42
• 5.2 中学生亲和动机的特点42
• 5.3 中学生社交焦虑的特点42-43
• 5.4 中学生人格、亲和动机与社交焦虑的相关43
• 5.5 亲和动机在人格与社交焦虑之间的中介效应43-44
• 5.6 启示44
• 5.7 不足与展望44-45
• 第6章 研究结论45-46
• 参考文献46-49
• 附录49-54
• 致谢54-55
• 攻读硕士期间所取得的学术成果55

【参考文献】

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本文编号：310242