教育云区域发展评价指标体系研究

发布时间：2021-03-30 17:40

　　近年来,随着云计算技术的普及应用,"三通两平台"的快速发展,区域教育云已成为教育信息化发展的新高地和新战略。该文根据我国"三通工程"建设进度,以区域为评价范围,以教育云应用情况为评价内容,研制了包含云应用基础能力、云应用工具软件、教育教学方式、云应用覆盖范围四个维度的教育云区域发展评价指标体系和评估测算方法,以期推动全国各地教育云建设与发展的评估。并借"教育云应用示范"课题开展之机进行试测,评估了教育云区域发展规模化应用试点地区的发展状况,建议今后工作重心应放在探索深化的模式和方法上。 

【文章来源】：中国电化教育. 2018,(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、教育云区域发展评价指标体系的设计
    （一） 设计原则
    （二） 指标体系架构设定
    （三） 指标体系的主要内容
        1. 云应用基础能力
        2. 云应用工具/软件
        3. 教育教学方式
        4. 云应用覆盖范围
三、教育云区域发展评价的测算方法
    （一） 研究方法
    （二） 指标权重
    （三） 测算公式
四、运用教育云区域发展评价指标体系的试测及结论
    （一） 整体已经完成初始阶段, 开始从起步阶段向深化阶段发展
    （二） 试点地区东中西部教育云发展水平存在一定差异
    （三） 教育云区域发展是四个维度协同发展的结果
    （四） 教育云区域发展基础环境初步建成
    （五） 教育教学方法整体需要深化
    （六） 云应用工具/软件整体使用情况仍属于较低水平
    （七） 云应用覆盖范围整体还需要加大应用推广力度


【参考文献】：
期刊论文
[1]全国教育信息化示范区校特征分析:智慧教育发展的视角[J]. 李文昊,肖佳裔,祝智庭.  中国电化教育. 2017(11)
[2]基于云服务的区域教育生态构建研究——以武汉教育云为例[J]. 朱俊,吴砥,周鹏.  中国电化教育. 2016(04)
[3]区域教育信息化的战略思考[J]. 桑新民,郑文勉,钟浩梁.  电化教育研究. 2005(03)



本文编号：3109885