绘本阅读对农村小学儿童利他行为及社会适应性的干预研究

发布时间：2017-04-17 08:08

  本文关键词：绘本阅读对农村小学儿童利他行为及社会适应性的干预研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近些年来,利他行为的培养已成为儿童心理健康教育的重要组成部分。农村儿童作为弱势群体,在适应社会过程中有可能面临更多的挑战,所以研究者更应重视对他们社会适应性的研究。而无论是利他行为还是社会适应性都是个体不断社会化的结果。近年来,我国对利他行为和社会适应性的研究均取得了许多成果,但却很少对二者之间的关系进行探讨,同时也极少有研究关注农村小学儿童利他行为、社会适应性的发展及培养。随着阅读推广在农村的进行,越来越多的绘本资源得以进入农村。绘本作为一种新兴的儿童文学形式,有大量的素材资源可以运用到心理健康教育中,给农村小学儿童利他行为和社会适应性的培养提供了新的可能性。本研究采用问卷法对1148名三到六年级农村小学儿童的利他行为和社会适应性发展特点及其二者的关系进行考察。在此基础上,通过绘本阅读的方式,对小学儿童的利他行为进行干预,考察干预后小学儿童利他行为和社会适应性水平。综合本研究结果,得出以下结论:(1)农村小学儿童的利他行为在年级上,总趋势是从三年级到五年级呈上升趋势,六年级发展较为平稳;在性别上,女生要显著优于男生;在独生子女方面,非独生子女显著优于独生子女;在留守情况上,留守儿童与非留守儿童不存在显著差异。(2)农村小学儿童的社会适应性总体水平在年级上,三年级到六年级没有显著差异;在性别上,女生显著高于男生;在独生子女方面,非独生子女显著优于独生子女;在留守情况上,留守儿童与非留守儿童不存在显著差异。(3)农村小学儿童利他行为对社会适应性存在正向预测作用。(4)绘本阅读干预后,农村小学儿童利他行为总水平,及帮助行为维度上有显著提高,但对合作、捐赠行为两个维度效果不显著;(5)绘本阅读干预后,农村小学儿童社会适应性有显著提高,但是对于学习与学校适应、生活与活动适应、社会关系与观念适应三个维度没有显著效果。
【关键词】：绘本阅读 农村小学儿童 利他行为 社会适应性
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B844.1
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 引言9-11
• 1 文献综述11-23
• 1.1 利他行为研究现状11-17
• 1.1.1 利他行为的概念11
• 1.1.2 利他行为的理论11-12
• 1.1.3 儿童利他行为发生与发展特点的研究现状12-13
• 1.1.4 影响儿童利他行为的因素13-15
• 1.1.5 利他行为的研究工具15-16
• 1.1.6 利他行为的培养16-17
• 1.2 社会适应性研究现状17-19
• 1.2.1 社会适应性的概念17
• 1.2.2 社会适应性的影响因素17-18
• 1.2.3 社会适应性的测量18-19
• 1.2.4 儿童利他行为与社会适应性的相关研究19
• 1.3 绘本阅读的研究概述19-21
• 1.3.1 绘本的概念19-20
• 1.3.2 绘本阅读的价值20-21
• 1.4 绘本阅读对利他行为和社会适应性的干预研究21-23
• 1.4.1 理论基础21
• 1.4.2 实证支持21-23
• 2 问题的提出23-26
• 2.1 已有研究的不足和改进23-24
• 2.2 本研究的总体思路与研究假设24
• 2.2.1 研究的总体思路24
• 2.2.2 研究假设24
• 2.3 本研究的意义24-26
• 2.3.1 理论意义24-25
• 2.3.2 现实意义25-26
• 3 实证研究 研究一 农村小学童利他行为和社会适应性的发展特点及其关系研究26-41
• 3.1 研究目的26
• 3.2 研究假设26
• 3.3 研究方法26-28
• 3.3.1 被试26-27
• 3.3.2 研究工具27-28
• 3.3.3 研究程序步骤28
• 3.3.4 数据处理方法28
• 3.4 研究结果与分析28-36
• 3.4.1 农村小学儿童利他行为的发展特点28-31
• 3.4.2 农村小学儿童社会适应性的发展特点31-35
• 3.4.3 农村小学儿童利他行为与社会适应性的相关分析与回归分析35-36
• 3.5 讨论36-41
• 3.5.1 农村小学儿童利他行为的发展特点分析36-38
• 3.5.2 农村小学儿童社会适应性的发展特点分析38-40
• 3.5.3 农村小学儿童利他行为与社会适应性的关系分析40-41
• 4 研究二 绘本阅读对农村小学儿童利他行为及社会适应性的干预研究41-53
• 4.1 研究目的41
• 4.2 研究假设41
• 4.3 研究方法41-47
• 4.3.1 被试41-42
• 4.3.2 干预设计42
• 4.3.3 教学设计42-47
• 4.3.4 研究程序47
• 4.3.5 数据处理47
• 4.4 结果与分析47-51
• 4.4.1 实验组与对照组利他行为、社会适应性前测的同质性检验47-48
• 4.4.2 实验组与对照组利他行为、社会适应性后测差异比较48-49
• 4.4.3 实验组与对照组利他行为及各维度前后测对比分析49-50
• 4.4.4 绘本阅读后，实验组与对照组社会适应性及各维度前后测对比分析50-51
• 4.5 讨论51-53
• 4.5.1 实验组、对照组利他行为和适应适应性前测差异比较分析51
• 4.5.2 实验组、对照组利他行为和适应适应性后测差异比较分析51
• 4.5.3 实验组利他行为和社会适应性前、后测差异比较分析51-52
• 4.5.4 对照组利他行为和社会适应性前、后测差异比较分析52-53
• 5 总体讨论与结论53-57
• 5.1 总讨论与建议53-54
• 5.2 总结论54
• 5.3 研究创新之处54-55
• 5.4 本研究的局限55
• 5.5 未来研究展望55-57
• 参考文献57-67
• 附录67-73
• 致谢73-74

【参考文献】

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1 刘璐;绘本为主的读书治疗对小学中年级儿童自我概念的影响研究[D];苏州大学;2014年

  本文关键词：绘本阅读对农村小学儿童利他行为及社会适应性的干预研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：312780