教师职业道德行为的叙事探究

发布时间：2017-04-17 11:12

  本文关键词：教师职业道德行为的叙事探究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：青少年道德品行的养成与一个国家和民族总体素质的提高息息相关。而青少年道德修养过程中,教师的作用是不容忽视的。教师这一社会角色承担的职责除了将知识代代相传,更为重要的是帮助学生塑造成为符合社会需要的文明人。然而在这之前,教师的思想政治素质和职业道德意识必须达到一定的高度,这是青少年学生德育成功进行的首要前提。近年来,随着越来越多“师德缺失”现象的曝光,社会舆论与大众对教师职业道德的关注使其成为一大研究热点。众多学者对师德建设方面做了较大范围的理论和改进方式上的探究。涉及到的层面主要在教师职业道德“内化”与“外化”两方面,采用的研究方法集中在理论分析、对实践的调查研究及少部分的个案分析。而在已有的文献资料中,教师职业道德具体行为方面的研究相对较少,对教师职业道德制度规范和教师职业道德行为的结合性研究则更是微乎其微。本论文正是把握这样的研究缺口,并采用质性研究中典型的叙事研究方法,对教师职业道德行为这一主题进行深入探究。研究者选取两名高中教师作为研究对象,亲自进入他们的教育教学活动领域,真实记叙他们的道德表现,并参照我国《中小学教师职业道德规范》(2008年修订版)的明确要求,分析和比较两位研究对象W、Z老师的行为异同点。进而揭示出中小学教师职业道德在实际教育活动中的践行现状,并由此发掘其中存在的一些问题,最后从研究过程中得出一些有助于改进教师职业道德行为及师德建设状况的启示。研究者通过深入两位高中教师的日常工作与生活,切身观察记录了这两位教师与领导、同事、学生、家长相处的一些典型事迹,且通过访谈的方式,得到许多间接性的信息。从一个个具体情境中,体察出他们言行背后所隐含的职业道德取向及成因。本研究主要包括八个部分。第一部分：绪论。该部分主要阐述研究缘起、目的和意义,对相关概念的界定,并梳理已有的文献资料,对国内与国外的研究现状进行综合评述,介绍本研究主要采取的研究方法以及整个研究设计过程。第二部分：介绍W、z老师与其教育生活场域。这一部分主要对两位研究对象参加工作的背景和主要的工作环境加以说明。第三部分一一第七部分：叙事分析。这几部分作为本研究重点叙事部分,将参照《中小学教师职业道德规范》(2008年修订版)的要求,对W、Z老师的相关师德行为事例进行记叙,并按规范符合程度对两位教师师德行为作对比评析。第八部分：教师职业道德行为的成因分析及改进对策。依据叙事分析,分别从制度、社会、个人因素三方面对教师职业道德存在问题进行成因分析,并就制度与社会的宏观调节、学校的中观管理、教师个人的微观培养几大视角就完善教师职业道德建设提出相关对策建议。
【关键词】：教师 职业道德 行为 叙事探究
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G451
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 第一章 绪论9-27
• 一、研究缘起9
• 二、研究目的与意义9-10
• 三、文献综述10-19
• (一) 国内文献综述10-15
• (二) 国外文献综述15-19
• 四、教师职业道德行为的意涵和理论基础19-22
• (一) 教师职业道德19-20
• (二) 教师职业道德行为20-21
• (三) 理论基础21-22
• 五、研究方法和设计22-24
• (一) 研究方法22-23
• (二) 研究对象23
• (三) 研究内容23-24
• (四) 研究过程24
• 六、研究创新与不足24-27
• 第二章 W、Z老师及其教育生活场域27-31
• 一、W、Z老师是谁?27-28
• 二、W、Z老师的教育生活场域28-31
• (一) W、Z老师所处中学背景28-29
• (二) W、Z老师执教班级背景29-31
• 第三章 班主任：维护校规校纪的强烈使命感31-37
• 故事一31-32
• 故事二32-37
• 第四章 尽职尽责与职业的无奈37-43
• 故事三37-39
• 故事四39-43
• 第五章 尊生爱生与明哲保身43-49
• 故事五43-44
• 故事六44-49
• 第六章 以身作则与“暗箱操作”49-55
• 故事七49-51
• 故事八51-55
• 第七章 应付为主与潜移默化55-59
• 故事九55-56
• 故事十56-59
• 第八章 教师职业道德行为的成因分析及改进对策59-71
• 一、教师职业道德行为存在问题的成因59-65
• (一) 制度因素59-62
• (二) 社会因素62-64
• (三) 个人因素64-65
• 二、教师职业道德行为改进对策65-71
• (一) 制度与社会的宏观调节66-67
• (二) 学校的中观管理67-68
• (三) 教师个人的微观培养68-71
• 结束语71-73
• 参考文献73-77
• 附录77-85
• 附录一：W、Z老师教师职业道德规范情况观察表77-79
• 附录二：W、Z老师访谈提纲79-80
• 附录三：W、Z老师执教班级学生访谈提纲80-81
• 附录四：W、Z老师领导/同事访谈提纲81-82
• 附录五：W、Z老师执教班级学生家长访谈提纲82-83
• 附录六：《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)83-84
• 附录七：《关于教师地位的建议书》84-85
• 致谢85-87
• 攻读学位期间研究成果87

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 王卫东;教师职业信念问题初探[J];华东师范大学学报(教育科学版);2000年04期

2 吴九占;;论建立师德建设的长效机制[J];教育与职业;2006年08期

3 王毓s

本文编号：313090