初中生自尊、心理健康现状及其干预研究

发布时间：2017-04-17 14:27

  本文关键词：初中生自尊、心理健康现状及其干预研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自尊作为个体自我系统中的情感成分和认知成分,是个体对自身能力,价值,重要性等方面的的总体评价,及由此产生的感受。大量的研究发现:自尊是青少年心理健康的核心指标,对个体人格的发展有着重要的影响。近年来有关自尊和心理健康关系的研究在教育学、心理学领域受到了越来越多的关注。此次研究随机抽取上海三个区三所初中共611名初中学生作为研究对象。采用了Rosenberg自尊量表(SES)和中学生心理健康综合测量量表(MHT)进行集体测量。了解初中生自尊和心理健康水平的现状;探讨初中生自尊和心理健康水平之间的关系;探索积极心理取向的心理活动课对初中生自尊和心理健康水平的影响。主要研究结论如下:1初中生的自尊的总体水平处于中等偏上,心理健康总体状况良好,但是在个体之间存在较大的差异。2初中生自尊水平和心理健康总体水平存在显著性别差异。男生的自尊水平和心理健康水平显著优于女生。3不同年级的初中生的自尊水平在之间存在显著差异。其中初一年级与预备年级、初二年级//初三年级之间差异显著。从均值来说,自尊水平从高到低依次为:初一、预初、初二、初三。心理健康总体水平不存在年级差异。4独生子女与非独生子女之间,自尊的总体水平、心理健康总体水平及各个维度上的得分均不存在显著差异。5自尊水平和心理健康各个维度及心理健康总体水平之间存在显著负相关。其中孤独倾向、自责倾向、冲动倾向、身体症状这四个因子均对自尊有显著的负向预测作用。6干预后实验组的自尊水平显著高于对照组,但心理健康水平与对照组差异不显著。
【关键词】：初中生 自尊 心理健康 积极心理学取向
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-11
• 第1章 绪论11-28
• 1.1 文献综述11-22
• 1.1.1 自尊11-18
• 1.1.2 心理健康18-22
• 1.2 问题提出22-28
• 1.2.1 问题的提出22-24
• 1.2.2 研究的意义24-26
• 1.2.3 研究的目的26
• 1.2.4 研究假设26
• 1.2.5 研究思路26-28
• 第2章 调查研究28-44
• 2.1 研究方法28-30
• 2.1.1 研究对象28
• 2.1.2 研究工具28-30
• 2.1.3 团体施测30
• 2.1.4 数据处理30
• 2.2 调查结果30-38
• 2.2.1 初中生自尊现状30-32
• 2.2.2 初中生心理健康现状32-36
• 2.2.3 自尊和心理健康的关系36-38
• 2.3 讨论38-44
• 2.3.1 初中生自尊的现状38-40
• 2.3.2 初中生心理健康现状40-41
• 2.3.3 自尊水平和心理健康水平的关系41-44
• 第3章 实验研究44-62
• 3.1 研究方法44-47
• 3.1.1 被试的选择和确定44
• 3.1.2 实验设计44-45
• 3.1.3 研究工具45
• 3.1.4 实验变量45
• 3.1.5 数据处理和分析45
• 3.1.6 干预步骤45-47
• 3.2 干预结果47-53
• 3.2.1 自尊量表和心理健康量表的干预结果47-49
• 3.2.2 心理活动课效果的评价结果49
• 3.2.3 成员自我评价调查结果49-50
• 3.2.4 成员书面材料调查结果50-53
• 3.3 讨论53-62
• 3.3.1 对课程干预有效性的讨论53-54
• 3.3.2 影响有效性因素的讨论54-62
• 结论62-64
• 4.1 研究结论62
• 4.2 研究的不足和展望62-64
• 参考文献64-67
• 附录67-76
• 致谢76

【参考文献】

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  本文关键词：初中生自尊、心理健康现状及其干预研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：313435