高职学生学习投入评价量表构建及检验研究

发布时间：2021-04-18 09:01

　　学业学习是高职学生在校的主要任务,关系着高职学生的职业能力养成和后续职业生涯的发展,是影响高职教育质量的最重要因素。根据大学生学习投入理论、结合高职学生学习特点,构建了"高职学生学习投入评价量表",并经预测后正式施测获得1 080个有效样本,将有效样本随机分成三组分别进行探索性因素分析、验证性因素分析和复核效化检验。分析结果发现,探索性因素分析所修正的四因素、18项题的学习投入评价量表模型具有良好的拟合度、内容结构信度、收敛和区别效度以及跨样本稳定性,能为高职院校开展学生学习投入评价提供有效、可靠的工具。 

【文章来源】：上海教育评估研究. 2018,7(06)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、文献述评
二、学习投入内涵界定
三、研究设计
四、分析结果与讨论
    （一） 预试
    （二） 正式评价
        1. 探索性因素分析 （以样本A为评价对象）
        2. 验证性因素分析 （以样本B为评价对象）
        3. 复核效化检验 （以样本C为评价对象）
四、研究结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校学生学习投入度及其影响因素的实证研究[J]. 汪雅霜,汪霞.  教育研究. 2017(01)
[2]高校专业评估应回归学生的主体价值[J]. 刘康宁,董云川.  上海教育评估研究. 2014(04)
[3]国际比较视野中的高等教育测量——NSSE-China工具的开发:文化适应与信度、效度报告[J]. 罗燕,海蒂·罗斯,岑逾豪.  复旦教育论坛. 2009(05)



本文编号：3145205