基于SPOC的大学物理课程混合式教学探究

发布时间：2021-04-23 21:01

　　基于SPOC的翻转课堂混合式教学实践,阐述如何做好教学准备和教学设计.通过教学试点的成效与不足,论述大学物理课程设计是混合式教学改革的关键,旨在为大学物理课程翻转课堂混合式教学实践提供借鉴. 

【文章来源】：高师理科学刊. 2018,38(12)

【文章页数】：3 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于SPOC的大学物理课程混合式教学设计与实践[J]. 王祖源,张睿,顾牡,张志华.  物理与工程. 2018(04)
[2]线上与线下的融合——MOOC环境下大学物理课程的教学实践[J]. 曾显葵.  教育观察. 2018(11)
[3]基于SPOC的翻转课堂混合式教学实践研究[J]. 谢娜,孙蔚,于舒娟.  电脑知识与技术. 2017(07)
[4]大学物理翻转课堂教学实践与体会[J]. 莫卫东,傅振堂.  物理与工程. 2016(S1)
[5]“翻转式”MOOC课堂和传统课堂教学效果对比研究——以同济大学大学物理课程为例[J]. 陈晓露,武荷岚,王祖源.  中国教育信息化. 2016(04)
[6]大学物理教学中导学与学生自主学习的研究[J]. 迟卓君,梁法库,孙秋普,李景尧,温雅祥,张韬.  高师理科学刊. 2015(11)
[7]翻转课堂教学:经验与趋势[J]. 郝兴伟,张强.  中国大学教学. 2015(10)
[8]将翻转课堂教学模式应用于大学物理教学的实践研究[J]. 张拥军,林辉,吕道文,景佳.  物理通报. 2015(04)
[9]MOOC本土化的可行性和关注点——基于MOOC平台的大学物理课程混合式教学实践[J]. 门路,王祖源,何博.  现代教育技术. 2015(01)
[10]推进课程共享与教学改革 全面提升大学教学质量[J]. 陆昉.  中国大学教学. 2014(01)



本文编号：3156036