学习分析促进学习的作用机制与内在逻辑

发布时间：2021-04-29 23:07

　　以大数据为基础的学习分析在挖掘学习行为规律、预测学习发展等方面具有显著优势,是当前教育研究的热点。但是,当前研究更多地集中于增进洞见的基础阶段,在学习分析促进学习的作用机制和内在逻辑方面缺乏深入思考。理论研究发现,学习分析可以与"评价促进学习"理论实现较好的适配,形成以学习分析为中心,多维评价支持的循环发展机制模型。以大学生数字文献阅读活动为情境的研究证实,激发学习反思,引导行为调节的方向是学习分析促进学习的内在逻辑。自然行为数据的深度分析、反思线索的及时反馈、个体行为的持续调节是这一逻辑形成的条件。 

【文章来源】：电化教育研究. 2018,39(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、引言
二、学习分析促进学习的作用机制
    (一) 学习分析促进学习的路径
    (二) 学习分析推进“促进学习的评价”深度应用
    (三) 学习分析促进学习的作用机制
三、学习分析促进学习的内在逻辑
    (一) 研究情境
    (二) 研究假设
    (三) 方法与手段
    (四) 过程与结果
    (五) 讨论
        1. 为学生提供反思的线索能够有效激发学习行为优化与调节
        2. 学习者自我反思和调节能力的改善是提升阅读效果的有效手段
        3. 自主反思能力提升与学习行为优化是一个缓慢的、长期的过程
四、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]融入学习分析的网络学习评价模型与应用研究[J]. 毛刚,刘清堂.  远程教育杂志. 2016(06)
[2]网络学习环境下问题学习行为分析模型的研究与应用[J]. 毛刚,刘清堂,李鹤,范福兰.  电化教育研究. 2016(11)
[3]“学习分析技术”在我国的新发展[J]. 何克抗.  电化教育研究. 2016(07)
[4]国外学习分析领域的研究现状与趋势分析[J]. 牟智佳,武法提,乔治·西蒙斯.  电化教育研究. 2016(04)
[5]在线测评:过去,现在和未来[J]. 萨莉·乔丹,侯松岩.  北京广播电视大学学报. 2015(06)
[6]教育效益的追问:从学习分析技术的视角[J]. 胡艺龄,顾小清,罗九同,陈婧雅.  现代远程教育研究. 2014(06)
[7]反省分析技术在教育领域中的应用[J]. 马红亮,袁莉,郭唯一,许楠,杨洋.  现代远程教育研究. 2014(04)
[8]基于大数据的教育技术研究新范式[J]. 祝智庭,沈德梅.  电化教育研究. 2013(10)
[9]基于网络学习行为模式挖掘的用户学习风格模型建构研究[J]. 姜强,赵蔚,王朋娇.  电化教育研究. 2012(11)
[10]成人学习的过程性评价实证研究[J]. 藏鸿雁.  开放教育研究. 2012(05)



本文编号：3168349