日本对非洲数学和科学教育援助研究

发布时间：2021-05-10 10:12

　　上世纪90年代以来,国际社会一直将基础教育作为援助的重点领域。在扩充教育“量”与提高教育“质”的问题上,日本独树一帜将数学和科学教育作为基础教育对外援助的重点领域,将教师在职培训作为援助的重点内容。日本这种扬长避短的做法,不仅满足了非洲各国的发展需求,而且打破了以往以欧美等国家为主导的国际援助体系,增强了日本国际话语权的构建。经过几十年的发展,日本已经形成了相当完善的援助理论体系,尤其在数学和科学教育方面得到了国际社会的高度认可。因此,开展日本对非洲数学和科学教育援助研究,对提高中非教育合作的有效性极具借鉴意义。本论文分为五个部分。第一章是根据国际援助思潮的发展变化对数学和科学教育援助的影响,将其分成三个不同历史阶段进行研究。第二章概述了日本对非洲数学和科学教育的援助模式,包括运行机制、评价机制及实施方式。第三章是以肯尼亚数学和科学教育援助项目为个案,分析了该项目实施的背景、内容,总结了该项目的实施特点。第四章从正反两个方面论述了日本对非洲数学和科学教育援助的效果。第五部分通过分析总结中非教育合作的现状,结合日本对非洲数学和科学教育的发展经验,就改善中非教育合作现状提出可供借鉴的启示。 

【文章来源】：浙江师范大学浙江省

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    (一) 问题提出及研究意义
        1. 问题提出
        2. 研究意义
            (1 )理论意义
            (2) 实践意义
    (二) 概念界定
    (三) 文献综述
        1. 国内研究现状
        2. 国外研究现状
    (四) 研究思路和方法
        1. 研究思路
        2. 研究方法
一、日本对非洲数学和科学教育援助的发展演变
    (一) 1960-1979年：精英式的数学和科学教育
    (二) 1980-2000年：普及性的数学和科学教育
    (三) 2000年至今：创新型的数学和科学教育
二、日本对非洲数学和科学教育的援助模式
    (一) 日本对非洲数学和科学教育的援助运行机制
    (二) 日本对非洲数学和科学教育的援助评价机制
    (三) 日本对非洲数学和科学教育的援助举措
三、日本对肯尼亚数学和科学教育援助的个案分析
    (一) 项目实施背景
    (二) 项目实施内容
    (三) 项目实施特点
        1. 多方位的合作体制
        2. 长远的项目规划
        3. 南南合作体制框架
四、日本对非洲数学和科学教育援助的评价
    (一) 日本对非洲数学和科学教育援助的积极成效
        1. 推进非洲数学和科学教学
        2. 促进南南合作的发展
        3. 提升日本国际教育援助的话语权
    (二) 日本对非洲数学和科学教育援助所面临的挑战
        1. 经验分享模型有待改善
        2. 项目执行力度有待加强
        3. 教师培训资源有待加强
        4. 资金来源有待扩充
五、结语
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间取得的研究成果
浙江师范大学学位论文诚信承诺书


【参考文献】：
期刊论文
[1]日本的国际教育援助及其软实力构建[J]. 彭文平.  比较教育研究. 2014(02)
[2]教育援助与国家软实力培育——中日在尼日利亚小学援建项目的案例比较[J]. 王学军.  比较教育研究. 2013(03)
[3]新日本国际协力机构与日本国家软实力[J]. 龚娜.  日本研究. 2012(04)
[4]日本对非政府开发援助述评:外交战略的视角[J]. 王平.  外交评论(外交学院学报). 2012(06)
[5]日本国际教育援助的理念和政策[J]. 彭文平.  教育科学. 2012(03)
[6]喀麦隆孔子学院办学模式及其在非文化影响力[J]. 牛长松,高航.  比较教育研究. 2012(06)
[7]浅析日本国际合作机构对外教育援助评价制度[J]. 王发龙.  湖州师范学院学报. 2011(05)
[8]日本青年国际志愿组织管理机制分析[J]. 乌兰图雅.  未来与发展. 2010(09)
[9]中国与非洲教育合作的新范式[J]. 牛长松.  比较教育研究. 2010(04)
[10]日本国际教育援助的发展现状[J]. 沈雪霞.  世界教育信息. 2009(10)

博士论文
[1]国际教育援助研究[D]. 赵玉池.西南大学 2010
[2]减贫战略框架下日本对非洲的基础教育援助研究[D]. 熊淳.华东师范大学 2010

硕士论文
[1]日本对非洲基础教育援助研究[D]. 陶慧.浙江师范大学 2013
[2]美国和日本对外教育援助比较研究[D]. 王发龙.浙江师范大学 2012
[3]撒哈拉以南非洲基础教育教师队伍建设的研究[D]. 彭自力.浙江师范大学 2011



本文编号：3179184