城乡教师互动发展的问题与对策研究

发布时间：2017-04-20 05:08

  本文关键词：城乡教师互动发展的问题与对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：当前,我国城市学校和农村学校在师资配置的数量、质量、待遇呈现出结构性失衡的态势,严重违反了教育的公平原则,已经成为当前义务教育亟待解决的问题。统筹城乡教育发展,最关键的是要统筹城乡教师资源,教师作为学校教育的重要因素、重要教育资源,是教育事业发展的核心与支柱,在提高教育质量和推动教育改革中发挥着举足轻重的作用。加快推进城乡教师交流工作,推动城乡教师互动发展是促进城乡教育均衡的有效途径。我国政府也相应出台了一些促进城乡教师交流的政策,但是城乡教师互动的现状究竟如何?影响中小学教师参与城乡互动的因素有哪些?这些问题仍然值得我们关注。本研究遵循以下五个部分进行：第一部分是绪论。主要介绍了研究缘起、研究的理论意义和实践意义、文献综述、概念界定、研究思路与研究方法、研究内容与技术路线。第二部分是城乡教师互动发展的理论基石。城乡教师互动发展的理论基石主要包括社会互动理论、建构主义理论、卡兹组织寿命理论。第三部分是城乡教师互动发展的现状调查。本部分通过问卷和访谈法从互动认知、互动需求和影响的互动因素等方面对河北、河南、广东、上海、重庆等省市中小学教师的互动现状进行调查,发现影响城乡教师互动的因素主要包括制度因素、舆论因素、学校因素及教师自身的因素。第四部分是促进城乡教师互动发展的对策。第一,在制度层面,政策的制定环节充分考虑被交流教师的利益,政策的实施环节建立动态的城乡流动教师数据库,政策的保障环节建立长期稳定的工资福利和补贴政策.政策的监督环节健全城乡教师互动政策的监督管理体系。第二,在舆论层面,加大宣传力度,提高交流政策的认同水平；第三,在学校层面,转变观念,鼓励城乡教师交流互动,资源共享,建立城乡教育联盟,各司其职,城乡学校共同促进教师交流,加大对城乡教师互动的支持；第四,在教师层面,帮助教师形成正确的职业观,提高教师对交流互动重要性的认识,从而提高教师个人互动的意愿。
【关键词】：城乡教师交流 城乡教师 影响因素
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G451
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 绪论9-27
• (一) 研究缘起9-10
• 1. 城乡教育统筹发展的战略举措9
• 2. 教师高水平专业发展的需要9-10
• 3. 个人兴趣与关注10
• (二) 研究意义10-11
• 1. 理论意义10-11
• 2. 实践意义11
• (三) 文献综述11-23
• 1. 国内关于城乡教师互动发展的研究11-16
• 2. 国外关于城乡教师互动发展的研究16-22
• 3. 对国内外已有研究的评价22-23
• (四) 概念界定23-24
• 1. 城乡23
• 2. 互动23
• 3. 城乡教师互动23-24
• (五) 研究目的24
• (六) 研究思路与研究方法24-25
• 1. 研究思路24
• 2. 研究方法24-25
• (七) 研究内容与技术路线25-27
• 1. 研究的基本内容25
• 2. 研究的技术路25-27
• 一、城乡教师互动发展的理论基石27-31
• (一) 社会互动理论27-28
• (二) 建构主义理论28
• (三) 卡兹组织寿命理论28-31
• 二、城乡教师互动发展的现状调查31-65
• (一) 调查基本概况31-32
• 1. 调查的目的31
• 2. 研究对象31
• 3. 问卷编制与访谈31-32
• 4. 数据的统计处理32
• (二) 问卷的编制与修订32-37
• 1. 项目分析32-34
• 2. 探索性因素分析34-35
• 3. 验证性因素分析35-37
• 4. 信度分析37
• (三) 调查数据分析37-63
• 1. 样本的基本情况统计变量分析37-38
• 2. 教师互动情况的调查分析38-57
• 3. 影响教师参与城乡互动因素的调查分析57-63
• (四) 调查结论63-65
• 三、促进城乡教师互动发展的对策65-73
• (一) 制度层面：完善城乡教师交流政策65-69
• 1. 政策的制定环节——充分考虑被交流教师的利益65-66
• 2. 政策的实施环节——建立动态的城乡流动教师数据库66
• 3. 政策的保障环节——建立长期稳定的工资福利和补贴政策66-67
• 4. 政策的监督环节——健全城乡教师互动政策的监督管理体系67-68
• 5. 政策的考核环节——完善城乡教师互动政策的考核评价机制68-69
• (二) 舆论层面：加大宣传力度,提高交流政策的认同水平69
• (三) 学校层面：学校对城乡教师互动的支持69-71
• 1. 转变观念,鼓励城乡教师交流互动69-70
• 2. 资源共享,建立城乡教育联盟70-71
• 3. 各司其职,城乡学校共同促进教师交流71
• (四) 教师层面：提高教师个人互动的意愿71-73
• 1. 帮助教师形成正确的职业观71-72
• 2. 提高教师对交流互动重要性的认识72-73
• 参考文献73-79
• 附录一79-83
• 附录二83-85
• 致谢85-86

【参考文献】

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本文编号：317948