大学生的幸福感能干预吗——改善大学生主观幸福感的综合性团体心理辅导效果研究

发布时间：2021-05-11 06:30

　　为探讨综合性团体心理辅导对大学生主观幸福感的影响,丰富大学生主观幸福感提升的方法与策略,拓展高校心理健康教育的途径与形式,研究采用2（实验组、对照组）×2（前测、后测）实验设计,对从某高校公开招募的大学生进行面谈和测评,筛选出符合实验条件的48名,随机抽取各24名组成实验组和对照组,实验组进行为期8周的综合性团体心理辅导,对照组不进行任何干预。结果发现,干预结束后,实验组主观幸福感总分及生活满意度、正性情感得分显著高于其前测,负性情感显著低于前测;实验组与对照组在前测时无显著差异,后测呈现出了显著差异;对照组的前、后测没有显著性差异。研究表明,综合性团体心理辅导能够有效改善大学生的主观幸福感,干预方案具有良好的实践应用与推广价值。 

【文章来源】：教育学术月刊. 2018,(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：13 页

【文章目录】：
二、主观幸福感及其干预的研究进展
    (一) 幸福感的测评与工具
    (二) 主观幸福感的影响因素
    (三) 主观幸福感的干预研究
二、研究设计与方法
    (一) 关键定义
    (二) 研究对象
    (三) 研究工具
    (四) 研究程序
三、结果分析与讨论
    (一) 团体辅导干预前实验组与对照组被试幸福感无显著差异
    (二) 团体辅导干预后实验组被试的幸福感总分与各维度得分显著提高
    (三) 无团体辅导干预的对照组被试幸福感水平没有发生显著变化
    (四) 团体辅导干预后实验组被试的幸福感水平显著高于对照组
    (五) 实验组被试的“收获与体会”再次印证了团体辅导干预的有效性
    (六) 团体辅导干预实验产生显著效果的原因分析
四、研究结论与展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]团体辅导对大学生主观幸福感干预效果Meta分析[J]. 唐庆,汪洋,唐晓君,赵勇,王宏,邓鹏,廖紫珺,张帆.  中国学校卫生. 2016(07)
[2]成长性团体心理辅导对大学生主观幸福感干预效果[J]. 高淑艳,郑宇姝.  中国学校卫生. 2016(07)
[3]团体积极心理辅导对提升理工科女大学生总体幸福感的干预研究[J]. 徐晓涵,李春莉.  文化学刊. 2015(11)
[4]团体辅导提升大一新生幸福感的效果研究[J]. 夏云曼,姚方姝,梁群君,董琼.  校园心理. 2015(03)
[5]幸福感整合模型在不同年龄及性别群体的验证[J]. 陈志霞,李启明.  中国临床心理学杂志. 2014(01)
[6]正念训练提升自愿者幸福感的6周随机对照试验[J]. 刘兴华,徐慰,王玉正,刘海骅.  中国心理卫生杂志. 2013(08)
[7]正念训练提升幸福感的研究综述[J]. 徐慰,刘兴华.  中国心理卫生杂志. 2013(03)
[8]初中生感戴和主观幸福感的干预研究[J]. 石国兴,祝伟娜.  心理研究. 2008(03)
[9]大学生生活满意度判断的文化差异研究[J]. 邱林,郑雪.  心理发展与教育. 2007(01)
[10]对“幸福—收入之谜”的一个解答[J]. 田国强,杨立岩.  经济研究. 2006(11)

博士论文
[1]心理学视野中的幸福[D]. 苗元江.南京师范大学 2003
[2]中国城市居民主观幸福感量表的编制研究[D]. 邢占军.华东师范大学 2003

硕士论文
[1]积极心理取向的团体辅导对大学生幸福感干预研究[D]. 姚棚.南昌大学 2016
[2]婚姻、生育与幸福感[D]. 刘鹏宇.西南财经大学 2014



本文编号：3180912