论思想政治教育学意识形态性与科学性的统一

发布时间：2021-05-16 11:13

　　思想政治教育学是意识形态性与科学性相统一的中国特色新型学科,这一学科最显著的"特色"是其鲜明的意识形态性。意识形态不仅是思想政治教育学的重要研究对象、视野和参照,而且还对其生成和发展有着重要影响。同时,思想政治教育学的部分研究对象、主导研究方法和知识体系及其运用还具有非意识形态性。因此,不能简单地将思想政治教育学泛化或归结为意识形态研究。科学把握思想政治教育学的意识形态性与非意识形态性,正确理解"科学""思想政治教育""意识形态"等基本范畴,是思想政治教育学走出科学性与意识形态性两难困境的关键。实现思想政治教育学科学性和意识形态性的统一,需要坚持以马克思主义理论为指导和基石,更需要在社会实践中不断优化和提升主流意识形态的积极效能,不断弱化和消解非主流意识形态的负效作用。 

【文章来源】：教学与研究. 2018,(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、思想政治教育学的意识形态性
    1. 意识形态是思想政治教育学重要的研究对象、视野和参照。
    2. 意识形态对思想政治教育学的生成和发展有着重要影响。
    3. 意识形态性是思想政治教育学不能淡化的属性。
二、思想政治教育学的非意识形态性
    1. 思想政治教育学部分研究对象和领域的非意识形态性。
    2. 思想政治教育学主导研究方法的非意识形态性。
    3. 思想政治教育学知识体系及其应用的非意识形态性。
    4. 警惕“非意识形态化”思潮的理论陷阱。
三、思想政治教育学意识形态性与科学性统一的困境、基础和趋势
    1. 思想政治教育学意识形态性与科学性统一的两难困境。
    2. 思想政治教育学意识形态性与科学性统一的两大基础。
    3. 思想政治教育学意识形态性与科学性统一的趋势判断。


【参考文献】：
期刊论文
[1]论思想政治教育规律研究的基本任务[J]. 刘建军.  马克思主义理论学科研究. 2016(04)
[2]科学抽象法:思想政治教育学研究的主导方法[J]. 张智.  教学与研究. 2016(01)
[3]论思想政治教育作为意识形态的基础[J]. 孙其昂,张宇.  学校党建与思想教育. 2015(19)



本文编号：3189590