基于云班课的混合式英语教学在医学院校的实证研究

发布时间：2021-05-16 03:50

　　目的探究基于云班课的混合式英语教学方法的效果。方法本研究采用课堂观察、问卷、访谈、学生成绩对比等质性和量化相结合的手段。结果基于云班课的混合式英语教学受到医学生的普遍欢迎,它能够提高学生课堂学习参与度。同时,实验班期末考试成绩优于对照班,差异具有统计学意义（P <0.01）。云班课平台成为教师与学生有效沟通的桥梁,也是教师激励监督辅助学生学习的有利助手。结论基于云班课的混合式英语教学是一种行之有效的课堂形式,它利用现代技术把手机化"敌"为"友",混合多种教学形式发挥教师脚手架功能帮助学生知识的内化,促进学生的课堂参与度最终英语能力得到提高。 

【文章来源】：继续医学教育. 2018,32(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 混合式教学与云班课
2 实证研究
    2.1 研究对象及方法
    2.2 研究过程
    2.3 研究结果
3 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于云班课平台的“英语写作”混合式教学模式研究[J]. 方夏萍.  宁波教育学院学报. 2018(01)
[2]基于云班课的高职英语混合式教学研究与设计[J]. 陶莉,郝雅楠.  石家庄职业技术学院学报. 2017(05)
[3]基于移动终端云班课+SPOC的大学英语混合式教学实验研究[J]. 程少云,杨芳.  实验技术与管理. 2017(05)
[4]从“翻转课堂”的本质,看“翻转课堂”在我国的未来发展[J]. 何克抗.  电化教育研究. 2014(07)
[5]基于混合式教学的大学英语写作自我效能感培养研究[J]. 孟彦莉.  电化教育研究. 2011(05)
[6]从Blending Learning看教育技术理论的新发展（上）[J]. 何克抗.  电化教育研究. 2004(03)



本文编号：3188913