高校师范专业教育学课程改革的思考

发布时间：2021-05-18 10:26

　　随着高校师范专业的调整,对于教育学课程也进行了相应的改革,教育学课程作为学生学习的重要理论教育之一,它是师范学校应当看重的课程,其不仅具有训练学生技巧和方法的作用,它还是为学生开设的关于教学理论和方法的重要课程。这种课程具有课程学时长,学科门类多的特点,但是从当下我国高校师范专业来看,我国大多数师范高校的教育类专业设置的不是很多,其中大部分课程也不太合理。针对上述现象,我们可以看出,高校师范对于教育学专业不是很重视,导致了教育学课程并没有被安排十分合理,而教育学类的课程是教育理论的指导课程之一,其可以将理论与实际联系起来,同时它对于实践也具有一定的指导意义,针对这种现象,从近几年开始,我们对教育类课程进行了改革。 

【文章来源】：教育现代化. 2018,5(53)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一当下高校师范专业教育学课程中存在问题
    (一) 相关学校对于教育学课程不够重视
    (二) 任课教师的教育素养不够高
二解决措施
    (一) 提高教师的教育素养
    (二) 整合现行的课程内容
    (三) 改变教育学类的教学方式
    (四) 改革教学评价方式
三结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]结构主义学习理论下的课堂教学设计——以《学前教育学》课程为例[J]. 蔡静.  教育现代化. 2017(40)
[2]公共教育学实践性教学内涵、价值和路径选择[J]. 束仁龙.  淮北师范大学学报(哲学社会科学版). 2015(01)
[3]高等师范教育学课程面临的问题及对策[J]. 魏芽芽.  淮南职业技术学院学报. 2014(06)
[4]地方高校师范生“教育学”学习需求调查研究[J]. 郑志辉,魏书敏,赵新云.  宁波大学学报(教育科学版). 2012(06)



本文编号：3193629